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科目 语文 班级 12计算机1 教师 孙春霞 课题 多年父子成兄弟 课型 新授课 课时 2课时 学情分析 现阶段的学生由于逆反心理较重，父子关系家庭关系比较僵硬，家庭成员之间缺乏沟通，理解。希 望通过本课学习让学生明白如何与父母相处，家庭成员之间保持平等、民主、和谐的关系。 教学目标 1、分析两对父子关系的相同点和不同点。 2.探讨多年父子成兄弟的原因及现实意义。 3、初步赏析汪曾祺岀色的语言特色。 教学重点 探讨父子成兄弟的根本原因和现实意义。 教学难点 赏析汪曾祺散文的语言特色。 教学方法 讲授法、诵读法。 主要教具 多媒体课件  教学过程设计 阶段 教学内容 教师活动 学生活动 一、 新课导入 二、 感知性阅读 三、 理解性阅读、 第一课时 欣赏德国卜劳恩《父与子》漫画 《将”了父亲》 请同学们对漫画内容进行讨论，自己身上或身边有没有类似的事 情发生。 1、解决字词，疏通文本 笙箫 冥衣 狐肷 雕镂 强求 圭峰塔 郡坞县忻县 疾言厉色 人人自危 自顾不暇 笔管条直 2、整体把握，感知文本 课文中写了几对父子？他们父子之间的感情怎样？ 两对(“我”与父亲、“我”与儿子) 亲密、友好、真挚 1、 “我”与父亲“多年父子成兄弟”的原因是什么？ 请找岀具体事例及相关词句说明。 父亲绝顶聪明 父亲很随和 父亲关心我的学业，但不强求 2、 “我”与儿子“多年父子成兄弟”的原因是什么？ 请找岀具体事例及相关词句说明 关系不错 父子间平等、理解、尊重、相信 表现在四件事情上 a、学拼音给儿子回信 漫画导入 幻灯片展示 疏通字词 提出冋题 提出冋题 学生回答后 给予指导 指导学生找 岀共同点 看漫画 说看法 正音解释 读课文，整体感知 分组讨论，派代表 发言 概括总结 讨论并交流  四、 探究性阅读 五、 作业 一、 复习导入 二、 讲授新课 b、儿子不跟我划清界限 C、妥善处理儿子带同学回家一事 d、对儿子恋爱的态度 （3）你认为两代父子成兄弟的根本原因是什么呢？ 明确：平等，民主。 （1）现在的家长在教育子女的方法上存在问题吗？ （2） 建设一个充满人情味的家庭，你需要作哪些努力？ 1、 就你对本课的认识给父亲写一封信。 2、 课外阅读《我们现在怎样做父亲》（鲁迅），《祖先崇拜》（周作人）。 第二课时 父子成兄弟的原因 1、作者写两对父子关系却无重复之感，为什么？ 明确：着笔角度不一样。 （1） 第一段父子关系多从日常生活的角度去描写， 而第二段的 父子关系则多了社会与政治的味道。 比如“反右”，比如“文化大革命”，比如“上山下乡’,这可能与 作者的生活经历有关。 （2） 第一段父子关系多写父亲对儿子的关心， 第二段父子关心 则多写孩子对父亲的爱、理解与同情，重点摆在了孩子一边。 比如作者举的第一个例子是“反右”时孩子先用拼音给自己写 信，第二个例子是在文革时孩子不受社会的影响，对被“打倒”的 父亲“还是很亲热”。 （3） 第一段父子关系都是正面描写，第二段则多了反写的手 法。 最后叙述的一件事，即在“文革”时，孩子冒着风险帮助了自 己的同学，这一当时高危的举动在一开始遭到了父亲的反对，但孩 子一哭父亲立刻明白自己是错误的。这种在晚辈面前勇于自省自责 的品格是两代人之间更深刻更稳固的情感与思想基础。 i 料的精心 2、细处落笔，小中见大。 为了 “多年父子成兄弟”这种不一般的关系，作者写了几个细节： “我十七岁初恋，暑假里，在家里写情书，他在一旁瞎岀注意”；“我 十几岁就和父亲一起抽烟喝酒， “他还总是先给我点上火”，这些细 小之处都说明他们家，特别是作者的父亲对孩子的宽容，作风的随 举例讲解 回顾上节课内容 认真领悟 积极思考  三、 作者简介 四、 体会作者语言 特色 和，以及两代人亲密的关系。 、细节刻画的生 3、朴素、平淡、、韵味无穷 好的语言不一定是华美的词藻和整齐的句式， 有时看似平淡的词 句同样极有韵味，极有情致。 有一位评论家说：汪曾祺的语言很怪， 拆下来没有什么，放在一起就有点味道。 他的语言接近口语，少有 冗长而累赘的文学描写；每岀一语，平淡无奇，短短数字，简单明 确，但连缀成篇，却又韵味十足。 汪曾祺自己曾经说： 我希望把散 文写得平淡一点、自然一点、家常一点。 淡而有味的语 汪曾祺，江苏高邮人。我国著名小说家、散文家、戏剧家，资深文 化界名人。代表作品：小说《受戒》和《大淖记事》 。一些作品还被 翻译到国外。他还曾创作和改编了京剧《范进中举》 、《王昭君》及 现代京剧《沙家浜》等。作品集有《晚饭花集》 、《蒲桥集》、《塔上 随笔》、《寂寞和温暖》等。作品曾被看作最具有民族文化底蕴和较 高文化品位的美文。他的小说、散文语言如同水中磨洗过的白石子， 干净圆润清清爽爽。这种语言魅力显然得益于日常口语，方言，民