修改病句语段训练.docxVIP

小学语文小升初冲刺题（修改语段） 解题指导： 修改是一项语文基本功。修改病段是对学生综合能力的检测，它不同于 修改病句，不能孤立地看某一句话，应联系上下文的意思进行修改。修改病句， 首先要认真读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分 析产生错误的原因，继而找到解决的方法，准确修改。注意不能疏漏，且要作最 小幅度的修改，此外还要准确使用修改符号。 常见修改错误有： 避免同音字、形近字混同。如句中“丰富多采”改为“丰富多彩”，“哪天”改 为“那天”。 成分残缺，找出缺少“谁”、“什么”，给以添加。 前后矛盾，找出相矛盾的点，删去或者改掉其中一个。 标点符号的使用。特别是引号。 前后搭配不当。如“开展,,生活”应是“开展,,活动”。 归类不当。 方法 一）初读语段，掌握大意 俗话说，词不离句，句不离段。段是由句子按一定的逻辑顺序组成的，一段话往 往就表达一个意。因此，就必须通读全段，知道这段话有几个句子组成，每个句 子的意思，从而就掌握了全段的大意。修改语段不能改变本段的意思。 （二）细读语段，查找病句 细读就是仔细地读，必须做到眼到、口到、心到，一定要逐字逐句地读，仔细查 找每句话出现的问题。如：用词不当，前后矛盾，词序颠倒，句子不完整等，这 些都和修改病句一样，但必须联系上下文修改，除此以外还应注意。 1.错字、 丢字、错词、添词等现象。如：“身体建康”的“健”写成了 “建”。“在这永别 的日子里”里“永别”是永远不见，明显与段意不符，应改成“分别” 。 2标点用错，有的语段中的标点乱用一气，改变了愿意，也有的一句话可能 用了逗号或分号，不是一句话的却用了句号，叹号等，因此一段段话中标点符号， 也必须仔细琢磨，联系上下文判断。如：“千言万语化为一句话，感谢母校、感 谢老师。”中的逗号应改成冒号。 3?语序的颠倒。如：“友谊的可贵我感到了”中主谓宾的颠倒，就改成“我感 到了友谊的可贵”。 4?特殊格式。如：写信的称呼要顶格写，以示尊敬；结尾先写署名，后写日 期。这些在本段中都出现了。 三）再读语段，查缺补漏 修改后再读全文，看看是不是全改完了，修改后的句子是否通顺，合乎逻辑，有 没有出现新的问题，以保证准确无误。 修改1: 今天我读了一篇童话故事“卖火柴的小女孩”。这篇童话的作者是被称为世界童 话之王的安徒生写的。小女孩的命运实在是太悲伤了。 读了童话以后，使我的心 情久久不能平息。 修改2: 明天，我们既将毕业。这学期，我们学习更加勤奋刻苦了。我们经常阅读的世界 名著有《鲁滨逊漂流记》、《三国演义》和《少年文艺》。大量的课外阅读，使我 们增长了知识和写作水平。我写的一篇读后感“我眼中的诸葛亮”发布在《创新 作文》上。 修改3: 在《书香江苏》读书活动中，通过网上读书，使我们认识了海伦〃凯勒、鲁滨逊、 孙悟空……等众多人物形象，我写的一遍读后感“我也想当回诸葛亮”刊登在《新 语文学习》上，我们班还被评为“阅读先进班级”的光荣称号呢。 修改4: 暑假里的一天，气候闷热。一会儿，天空乌云蜜布，刮起了微风。雷电紧跟着闪 电，震得窗户直响。雨哗哗地下起来，越下越大。向窗外望去，近处的景物看不 见了，远处的景物也看不清了。 修改5: TOC \o 1-5 \h \z 1.这学期，课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣。 我们阅读了 “简？爱”“鲁 滨 逊漂流记”等……课外书，这些书的内容和中心都很丰富。 大量的阅读使我们加 强了见识，开阔了视野。我们班还被学校受予“课外阅读先进班级” 。 2.学校的课外活动正是五花八门。春天，我们带着锅、盆、碗、蔬菜等炊 具 到郊外野餐；夏天，我们在碧波荡漾的湖水中游泳；秋天，老师带我们到公园尝 菊，冬天，我们开展长跑活动。 3 ?今天，我怀着无比振奋的心情前往北京人民大会堂领奖。参加这次颁奖 大 会的同学和少先队员来自祖国各地：上海、山东、江苏、云南……等省市。人民 大会堂气派非凡，我满怀着对文学的热爱之情走上领奖台，从被誉为儿童文学经 典阅读点灯人的梅子涵爷爷手中接过获奖证书。此时此刻，我有许多话想对梅子 涵爷爷说，但我一句话激动得也讲不出。拍照片时，随着相机的咔嚓声，我咼咼 地举起证书，那难忘的一刻被记录了下来。 修改6: 胡老师对我们要求十分严厉。一天，她把批改完的作业本发下来，我接过来，注 视了一眼，顺手塞进书包。胡老师说：你把做错的题改过来了吗？我慢不经心地 回答：“没有。”胡老师严重地批评了我。我只好把作业本拿出来，把错题重新又 做了一遍。从此，我逐渐养成了认真改正作业中的错误。 修改7: 敬爱的吴老师： 您好！ 我们即将就要毕业。在这永别的日子里，友谊的可贵我感到了。想想六年来朝夕 相处生活在一起的老师和同学们，心中很感动。千言万语化为一句话，感谢母校、 感谢老师。祝老师身体