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小学英语到底该不该教音标认读单词不一定需要借助音标如果先教音标学生根据单词的音标去读单词那就不是真正意义的认读了音标是认读能力的基础的说法不准确真正意义的认读能力就是看见单词时知道单词的意思如果要把单词读出来也应该是根据字母发音的基本规律来直接读出单词而不是借助音标当然对一些发音较难的单词有时也可以借助音标学习发音孩子们不会读单词并不是因为不会音标即便是学习了音标也并不等于能运用音标拼读单词而且也未必能运用音标读准单词因为音标只是一种标音体系就像程老师说过的音标符号本身并不长声音因而我们要分析孩
小学英语到底该不该教音标
认读单词不一定需要借助音标。如果先教音标，学生根据单词的音标去读单 词，那就不是真正意义的认读了。
音标是认读能力的基础的说法不准确。真正意义的认读能力就是看见单词时 知道单词的意思；如果要把单词读出来，也应该是根据字母发音的基本规律来直 接读出单词，而不是借助音标。当然，对一些发音较难的单词，有时也可以借助 音标学习发音。
孩子们不会读单词并不是因为不会音标， 即便是学习了音标也并不等于能运 用音标拼读单词，而且也未必能运用音标读准单词。因为音标只是一种标音体系， 就像程老师说过的：“音标符号本身并不长声音。”。因而我们要分析孩子不会 读单词的真正原因，以及解决这一
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