养成教育之我见.pdfVIP

养成教育之我见发言稿 良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人、 成才的前提。只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、 学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。 在教育教学工作中，我深切的感到对学生行为的规范、指导、激励是 养成行为习惯的关键。三年级是学生各种行为习惯养成的关键期，教 师只有抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，就一定会促 使学生行为习惯的养成。 一、言传身教，指导行为。 对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身，教师的一言 一行，不管有无进行教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。特别 是三年级的学生，他们的模仿力强，可塑性大，热切地关注着周围的 人和事，尤其崇拜学校的老师和自己的班主任。因此，教师的一言一 行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。 （一）语言引导。 小学生，特别是三年级的学生，他们对老师想象几近神圣和完美， 他们对教师特有的期望和依赖，往往是他们在观察老师时会产生一种 放大效应和模仿效应。也就是说，老师一言一行都处在最严格的 监督之下。我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就 要充分注意这种放大和模仿效应。在与学生、家长、他人的交往