小学一年级的阅读学习教案.docxVIP

《走进童话世界》阅读指导课教案指导教师： ?安佳 教学设计思想： 1、让学生在阅读目录和简介中大概了解童话书的内容，从而进一步提高课 外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 ? ?2、在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。教学结构流程图：揭示专题－呼唤旧知、指导文本－小结方法、鼓励读书－拓展延伸 教学目标： 1、通过阅读，指导学生学会读懂童话，激发学生读书的兴趣 2、掌握读懂童话人物和道理，从而学会基本的读书方法。 教学过程： 揭示专题。 1、课件展示：童话故事图片 2、你们知道这些图片吗？图片上的主人公有怎样的故事呢？ (学生讲自己知道的童话故事 )你是通过什么途径知道他们的？（这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）板书课题：走进童话世界 二、呼唤旧知、指导文本。 1、说起童话，有一个人就不得不提，那就是童话大师安徒生。（生平简 介）课件出示，他一生写的许多的童话故事人们把它整理成了一本书叫《安徒生童话全集》出示他的童话书图片（课件）。 1）、台湾作家张晓凤曾经说过这样一段话：如果有人 5 岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人 15 岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人 25 岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人 35 岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人 45 岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年 1 / 5 少了一点沉郁；如果有人 55 岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。（课件演示） ? ? 从台湾着名作家张晓凤的一段话中，我们体会到了安徒生童话作品的影响是多么的深远。 2）、让我们来初步了解一下他和他的童话吧！（指导学生观察图书封面、阅读简介和目录指导。出示《安徒生童话全集》图书目录。指导读书方法：浏览性的泛读法）对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即 “随便翻翻 ”，大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多有价值的信息。从简介和目录上你知道了点什么？ 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看。 1）、下面我们就读读《卖火柴的小女孩》吧！请同学们带着老师提出的问题把这篇童话快速读一遍。出示问题：童话中一共出现了几个人物？（读书方法： “限量速读法 ”，在阅读前确定阅读的数量，限定时间读完。） 2）、请同学们再读一遍抓住展现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。学生阅读后提问。问题：谁给你留下了的印象最深，为什么？（读书方法：精读。） 3、我们仅仅读懂人物是不够的，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理 的？请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。我读书我快乐 ”—— 《伊索寓言》导读指导课教学教案 指导教师：安佳 教学理念： 1、“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。 ” 2、会读书，不动笔墨不读书。 “我读书，我快乐 ”（爱读书）。 2 / 5 教学目 ： 1、 学生初步了解《伊索寓言集》及作者。 2、了解《伊索寓言集》在世界文学史上的地位，激 学生的 趣。 3、通 ， 学生学会 整本的 的基本方法， 立 划，培养 做笔 的 。 教学准 ： 教 准 ： 1、通 《伊索寓言集》，了解其内容，知道伊索寓言在种程度上世界文学史上的地位。 2、 划表 表， 卡 卡。 ( 表、 卡附后 ) 学生准 ： 搜集整理伊索寓言（ 内外）（已 或未 的），准 自己的 后 感。 2、 ：我 如何 、 划表、 卡、准 交流。 3、了解《伊索寓言集》及其作者的 料。 教 引 民 俗 入：日常生活中，人 口 流 着 多含着深刻道理的名句和寓言故事，如吃不到葡萄 葡萄是酸的、 兔 跑、老鼠与青蛙、 着肉的狗、狼与小羊、熊与狐狸 ?? 当中不少是来源于《伊索寓言集》。 激趣：有了解《伊索寓言集》和其作者的 ？ （友情提醒： 找本 更多 料， 在站内搜索关 字：伊索）本文 生互 交流 3 / 5 介《伊索寓言集》和作者：（尽量 学生有充分的展示机会） 小 ： （公元前 6 世 的希腊寓言家伊索是世界上最着名的，被后人誉 “寓言之父”！相 伊索原来是奴隶，后来 得自由，他善于 寓言故事， 刺 ， 于遭到 害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。） ： 1、你所 的《伊索寓言》中的故事有哪些共同特点呢？ 例 明。 提示：从故事的主人公方面、故事的 果