少年儿童体育游戏教学的特点与策略教案汇编.docx

课题 少年儿童体育游戏教学的特点与策略 教学 目标 认知目标：通过课堂的学习，让学生了解少年儿童体育游戏教学组织方法 的基本知识。 技能目标：是80%以上的学生掌握少年儿童体育游戏教学的基本方法。 情感目标：使学生了解体育游戏对身心健康的作用，并认识到体育游戏的 重要。 教学重 占 八、、 体育游戏的组织方法 教学难 占 不同年龄阶段的学生体育游戏的组织方法 内 容 安 排 说到游戏，很多人的第一反应就玩、娱乐。其实游戏它有很多的功能， 而不是单纯只有娱乐性，比如，它还具有教育性、竞赛性等。在体育教学 中，游戏所起的作用是非常大的，现在的学生喜欢体育不喜欢体育课，就 因为在体育课中教师所教的内容学生不喜欢或内容枯燥无味等，导至学生 对体育课不感兴趣。 体育课的目的是使学生身体得到锻炼， 身心得到发展，让学生学到科 学锻炼的知识与方法。如果体育课单从学生的兴趣出发来进行体育课，这 也是不科学的体育教学，达不到全面发展的作用。因此，体育教师应抓住 学生的心理，设计具有趣味性的体育课，使学生喜欢体育，爱上体育课。 一、儿童体育游戏教学的特点与策略 （一） 教学内容 儿童在学龄前虽然在几年的生活中对于人体基本活动能力的动作有 了一定程度的掌握，但由于年龄小，受到体力与智力上的限制，对于一些 较为复杂的、较难的动作还是难以较好地掌握。因此，学龄期儿童体育游 戏教学的任务，除了锻炼身体、增强体质外，还有培养基本活动能力的任 务，为他们日后掌握生活技能、生产劳动技能以及学习体育动作技术、战 术等奠定基础。教学的内容安排、应以走、跑、跳、投掷、攀登、追捕等 身体基本活动能力的动作为主。在小学高年级的游戏中，可适当米用一些 简单的体育运动技术作为游戏素材，如田径的起跑；篮球的传接球、运球 等。 在儿童时期，还可以适当进行力量练习，以提高神经系统对肌肉运动 单位的动员能力，改善肌肉协调工作的能力，为日后的锻炼奠定基础，但 强度不宜过大。 （二） 教学形式 儿童大脑皮质的兴奋和抑制不均衡， 兴奋点易转移，因此注意力不宜 集中。在儿童的注意中，有意注意正在开始发展，无意注意还占着主导地 位。因此，游戏的形式如果变化多样，趣味性强，才能引导儿童的无意注 意的指向与集中，使游戏教学得较好的效果。 在小学低年级的游戏中，还可适当地采用一些具有表演情节的游戏， 中、高级男孩还特别喜欢能表现他们的体力、敏捷、机智与主动精神的球 类游戏及对抗竞赛游戏；女孩除喜欢对抗竞赛游戏之外，还特别喜欢一些 优美协调的、韵律感强的，或者平衡类动作游戏。 在教学过程中，教师要注意小学的这些爱好，适当地投其所好，才会 取得较好的教学效果。 （三） 教法方法 1?多采用直观的方法 儿童的思维是以形象思维方式为主，抽象逻辑思维发展的水平还较 低。因此在游戏教学时，应多采用直观的教学方法。如：在使儿童了解游 戏路线时，采用示范和图解，在讲解的语言上，多采用形象的语言，并配 合一定的动作手势等。 2 ^语言要生动形^象 儿童自我控制能力差，注意力易分散，无意注意比有意注意更能持久 与集中。因此，在儿童的游戏教学中讲解应简短，只要能使儿童明白游戏 的做法就行。讲解的方式也要适合于儿童的年龄特点，要生动形象，多采 用启发式、提问式的方法，以启发儿童开动脑筋，在游戏中培养他们的智 力，同时也有助于集中他们的注意力。 （四） 教学注意事项 不宜采用以下各种练习 负重过多的练习及时间较长的静力性练习 儿童的骨骼正处于生长旺盛的时期， 骨组织内有机物较多，无机盐较 少，骨松质较多，骨密质较薄，骨骼富于弹性，骨硬度小，不易骨折，但 容易发生变形。长时间的站立和负重容易影响下肢骨的发育，甚至造成下 肢骨的弯曲变形。 经常需要憋气，肌肉过分紧张以及运动负荷过大的练习 儿童的心血管系统发育不完善，心缩力弱，心率快，每搏输出量与每 分输出量比成年人小，儿童在运动时主要靠增加心率来增加输出量，所以 不适合大运动负荷量的练习。因此，在组织儿童做体育游戏时，运动负荷 不宜过大，时间不宜过长，不宜过多做经常憋气的练习、紧张性、静力性 的练习，以免心脏长时间负担过重，得不到恢复，造成心脏过度疲劳甚至 损害。 较长时间的耐力练习 儿童的胸廓狭小，呼吸肌力量弱，呼吸表浅，肺活量较小，呼吸频率 较快，在进行激烈运动时，血乳酸含量的增长比成人明显，说明无氧代谢 功能的能力较低。因此，不宜进行时间过长的耐力练习，而应多采用以发 展有氧代谢为主的练习。 游戏的规则要少而简单 游戏是一种有规则的娱乐活动，游戏的规则是随着游戏本身的发展而 发展。因为儿童的思维理解能力还比较低，注意力也容易分散，所以游戏 规则也应比较简单，容易使他们理解和执行。 二、少年体育游戏教学的特点与策略 （一） 教学内容 少年对于人体基本活动能力动作，比较简单