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精品文档（可编辑） 值得下载 浅议初中英语写作教学 【摘要】英语动词的时态是英语不同于汉语的地方之一，也是中国学生学习英语的难点，但只要增强正确使用时态的意识，掌握正确的时态知识，时态关也可轻松逾越。 【关键词】英语；时态；写作；教学 按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，《英语课程标准》（实验稿）对中学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，其中对语言技能中的听、说、读、写四个技能提出九个级别的目标要求，要求初中学生完成三级（初一）、四级（初二）、五级（初三）目标。这三级目标就像体育上的三级跳远，哪一个环节做得不好都会影响最后成绩。 现在的学生不再会出现“聋哑英语”，由于小学的英语教学侧重听和说的培养，许多家长也热衷于各式各样的口语培训班，所以进初中时学生或多或少都会开口说，但一动笔写东西就错误百出。初中学生活泼好动，学习上怕苦怕累且意志薄弱，而英语写作涉及各种基础知识和技能，包括单词拼写、词汇搭配、句型、时态、语句间与段落间的连接与承启、语篇的连贯等，如果不下功夫认真学习并逐步积累点滴知识，单凭考前突击是不能达到上述目标的。 作为教师要认真学习新课程标准中包含的新的教学理念，深刻领会新课标的总目标及其意义，确立新的教学观，制定适应性强的教学目标，从根本上解决各项技能目标和重点的定位问题。笔者结