二氧化硫的性质和作用教学设计.pdfVIP

§4-1-1 二氧化硫的性质与应用 【教学理念】 教师的作用不在于传授，而在于激发和鼓舞学生。结合“较为主导、学为主体”的教学 理念，在课堂上我将充分发挥学生的主导作用，激发学生的学习兴趣，有了兴趣，学生就会 主动去记忆他们所感兴趣的知识，最终达到教育的目的。 如果把知识比作“黄金” ，那么良好的学习能力就是“点金术” ，黄金固然可贵，但难以 和点石成金的本领相媲美。 在课堂中我将积极引导学生培养自主探究的能力， 实现 “为了不 教而教，让学生自己成长”的教学原则。 【教材分析】 本次教学内容选自苏教版高中化学必修一第四专题第一单元第一节。 在学习本节内容之 前，已经学习了部分的非金属元素和金属元素的知识，这对本节内容的学习有一定的帮助。 同时本节内容的学习也为下一节《硫酸的制备和性质》的学习打下基础。足以见得，本节内 容在高中化学的学习起到一个承上启下的作用。 本节课以实验探究为主线， 以酸雨作为切入 点，主要介绍了二氧化硫的化学性质， 继而通过性质来引出硫酸型酸雨的形成过程和酸雨的 防治方法，这体现了“从生活走进化学，从化学走向社会”这样一个教学理念。 【学情分析】 本次我的合作对象是普通高中的高一学生， 该阶段的学生正处于由直观思维、 形象思维 向抽象思维、逻辑思维转变，对一些比较直观、形象的化学实验感兴趣。同时该阶段的学生 已经具备一些非金属和金属元素的知识， 这对本节内容的学习有一定的帮助。 特别要指出的 是学生对酸雨非常感兴趣， 那么这可以作为切入点， 更好地启发学生进入到本节内容的学习。 根据学生抽象思维的薄弱的特点， 可以采用实验的方式， 激发学生的学习积极性， 从而能更 好地理解本节内容。 【教学目标】 一、知识与技能： 1.能说出二氧化硫的主要化学性质（漂白性、还原性） 。 2.知道硫酸型酸雨的形成过程，并能书写出反应方程式。 3.能说出硫酸型酸雨的防治方法。 二、过程与方法： 1.通过动手做实验，学会合理、科学的运用观察的方法。 2.通过观察实验，学会解决问题的方法。 三、情感态度与价值观： 1.体验化学实验的乐趣。 2.培养合作学习的意识。 3.认识到化学对人类生活生产的重要应用价值，树立环保的意识。 【教学重难点】 教学重点：二氧化硫的化学性质和硫酸型酸雨的形成过程。 突破方法：实验法、练习法。 教学难点：根据实验现象判断二氧化硫的化学性质。 突破方法：实验法、交足讨论法。 “边实验、边观察、边讨论” 、多媒体辅助教学法、练习法 【教学方法】 物质知识课 【课型】 1 课时 【课时】 【教学手段】课件、视频、黑板、实验 【教学过程】 视频展播、引入新课 【引入】同学们，在上课之前我将向同学们播放一段视频。 【视频播放】关于酸雨的来源和危害的视频 【教师引导】同学们，在这段视频中你们看到了什么？ 【学生回答】酸雨的危害。 【教师点题】那么酸雨的主要来源是什么呢？ 【学生回答】二氧化硫。 【教师活动】非常好，那么今天我们深入地来学习二氧化硫，到底它是怎样的一种物质，对 我们的生活又带来了怎样的影响。 设计意图 在这个环节中我从生活的酸雨的例子引入本届课的主角——二氧化硫， 这体现了 “从 生活走进化学” 的教学理念。 同时为了增加学生的学习积极性，