部编版七年级语文上册古代诗歌阅读专题考点四：赏析思想感情.docVIP

考点四：赏析思想感情 考点突破 设问形式 1.首诗告诉了我们一个什么道理？ 2.首诗（或其中的几句）表现了诗人什么样的感情（或心境）？ 3.下列诗句与……表达的感情相似的一项是（ ） 4.下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ） 5.两首诗在情感表达上有什么异同？ 解题技巧 1.基本思路 （1）了解古代诗词中常见的思想感情 忧国伤时：揭露统治者的昏庸残暴，反映离乱的痛苦，同情人民的疾苦，担忧国家（民族）的前途（命运）。 建功报国：建功立业的渴望，保家卫国的决心，报国无门的悲伤，山河沦丧的痛苦，年华消逝、壮志难酬的悲叹，理想不为人知的愁苦 思乡怀人：羁旅愁思，思亲念友，边关思乡，闺中怀人。 生活杂感：寄情山水、田园的悠闲，昔盛今衰的感慨，年华易逝的伤感，仕途失意的苦闷，告慰平生的喜悦长亭送别：依依不舍的留恋，情深意长的勉励，坦陈心志的告白。 （2）鉴赏思路 关注题目、作者、写作背景、注释，从中获取信息；分析意象和意境，把握诗歌主旨；知人论世，体会情感；抓关键词，提炼情感；分析典故，总结情感；分析议论、抒情的诗句，抓取情感；组合画面，由景悟情。根据题目要求，具体分析。 （3）答题思路 ①用了什么表达技巧，有什么表达效果；②解释诗句 （词语），写了什么景、物、事等；③表达了什么思想感情。 2.答题方法 （1）已知信息法。关注题目、作者、写作背景、注释提炼出诗中蕴含的诗人的思想感情。 （2）意象意境法。通过分析诗中的意象和意境，提炼出诗歌的情感主旨 （3）抓关键词句法。通过抓取关键词或关键句，譬如诗眼、议论抒情句，提炼出诗中蕴含的诗人的思想感情。 （4）分析景图法。通过分析景物或者景物组合成的画面，提炼出诗人的思想情感 （5）分析典故法。通过分析诗句中的典故，透过典故，提炼出诗歌的思想感情。 3.答题模式 根据题目要求，规范答题。 经典例题 一、（2018甘肃武威中考，24）阅读下面的诗歌，回答问题。 公子行 孟宾于 锦衣红夺彩霞明，侵晓春游向野庭。 不识农夫辛苦力，骄骢踏烂麦青青。 小拓展 文学常识 【《公子行》】 《公子行》，是唐代专写纨绔子弟浮华生活的诗题。唐末五代时期，统治者极其荒淫腐朽，娇惯子女的现象极为严重。据说诗僧贯休曾当着蜀主王建及其大臣的面，讽刺王孙公子“稼穑艰难总不知，五帝三皇是何物！”（《少年行》）此诗即为讽刺这种社会风气而作。 这首诗表达了作者怎样的思想感情？（2分） 答：___________________________________________________________ 【解题指津】本题适合釆用“分析景图法”“抓关键词句法”“主旨分析法”解题。先利用“分析景图法”“抓关键词句法”分析，从标题“公子行”明确描写的对象是王孙公子，“行”是对事件的描写；“公子行”前两句描写贵公子穿上比彩霞还鲜亮的锦衣，一大早就兴致勃勃地骑马去野外春游，字里行间明显透露出他们的豪华与权势。后两句即紧切公子的身份来揭露其骄纵行为。“不识农夫辛苦力，骄骢踏烂麦青青”，“骄骢”，是骄纵不驯的马。“骄骢”二字表面上在说马骄，实际上是言人骄，突出的是马上贵族公子的骄横。一个“不识”，一个“骄骢”，再加上“踏烂”，活画出了愚蠢而又骄横的纨绔子弟的丑恶形象，表现了作者对此行径的不满，由此确定该诗抨击贵族子弟春游随意踏坏庄稼的恶行，表达不满之情。 【参考答案】作者对贵公子春游损坏庄稼的不满，抨击了贵族子弟的恶行。 题组演练 题组一 基础过关 一、（2019四川江油五校七上月考，10（1〉（2））阅读下面古诗，完成问题。（4分） 十五夜望月 （唐）王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 1.本诗前两句写景，不带一个“月”字，我们却可以从________一词中看出月色的空明皎洁。这两句诗描写出景物________的特点。（2分） 2.本诗表现了诗人怎样的思想感情？（2分） 答：___________________________________________________________ 二、（2019江苏盐城盐都学富实验学校七上月考，8-9）阅读诗歌，回答问题。 野望 【宋】翁卷 一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间。 闲上山来看野水，忽于水底见青山。 【注】湾：水流弯曲的地方。 1.第一、二句描绘了怎样的画面？（4分） 答：___________________________________________________________ 2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（4分） 答：___________________________________________________________ 三、（2018四川成都青羊实验中学七上监测，11-12）阅读下面这首小令，完成问