校级北师大版三年级数学下册分桃子教学设计样本.doc

校际公开课教学设计 校际公开课教学设计 北师大三年级数学上册《分桃子》 教 学 设 计 六安市裕安区顺河镇德仁期望小学 张宗权 《分桃子》教学设计 六安市裕安区顺河镇德仁期望小学 张宗权 教材简析 1．本单元学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一位数，商是一位数除法，和整千、整百、整十数除以一位数除法，两、三位数乘一位数乘法，两位数除以一位数，商是两位数除法基础上进行教学。关键内容包含：两、三位数除以一位数除法，除法验算，连除、乘除混合运算，处理两、三位数除以一位数实际问题，连除、乘除混合运算实际问题。 2．本单元内容安排不是以单纯学习计算法则形式出现，而是在处理实际问题过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混合运算计算方法，体会处理问题策略多样化；不停培养学生细心计算、立即验算学习习惯。 分桃子（两位数除以一位数） 学习目标 1.结合“分桃子”小说情境，探索两位数除以一位数计算方法，并能正确计算。 2.经历平均分物过程，体会平均分物过程和除法竖式联络。 3.能用除法知识处理简单实际问题，提升处理问题能力。 教学关键 探索两位数除以一位数计算方法，并能正确计算。 教学难点 经历平均分物过程，体会平均分物过程和除法竖式联络。 教学方法: 画图法，讨论法，练习法。x Kb 1. C om 教具准备: 课件 课时安排 1课时 教学关键点： 探索两位数除以一位数计算方法，并能正确计算。经历平均分物过程，体会平均分物过程和除法竖式联络。 教学过程： 一、导入新课 1．复习。 12×3= 20×4= 24×4= 36÷9= 48÷4= 72÷6= 二、导学新课x Kb 1. C om 1．创设“分桃子”情境，启发学生依据图表中提供信息提出问题。 板书：分桃子 了解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？ (关注学生能否依据数学信息提出对应数学问题) “图中有多少个桃子？”“68中6表示图中那部分？8呢？” 2．提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？ 3．处理问题。 （1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？ 列算式：68÷2= 独立完成和小组合作，出示要求： 利用前面学习过知识，思索口算除法该怎样计算？ 学生汇报： 口算： 竖式计算：X| k | B| 1 . c| O |m 请你依据刚才口算过程，激励学生尝试用竖式计算，老师巡视，展示不一样表示方法。 交流展示各自竖式，结合前面分物过程，说一说，竖式每步表示意思是什么？ (1)和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表示每只猴子各分到34个桃子。 （3）：就是把口算方法简单：“安装”了过来，碰到不能平均分情况就无法表示了。 对于算式（2）形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算通常方法：X k B 1 . c o m 从被除数高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。 2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？ 补充完上面竖式，说一说竖式每一步意思？追问，余数2实际意义是什么？ ：剩下2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小。 三、巩固练习 1．完成书本练一练问题，并用算式表示计算过程？ 2．完成书本练一练第3题。 四、课堂小结 用竖式计算时候应该注意些什么？ （1）相同数位要对齐； （2）符号要写正确； （3）从高位除起，先算十位，再算个位。 （4）余数要比除数小。 五、部署作业 1．课堂作业: 教材第3页第2题，第4题。 2．课后作业: 练习册第1，2页 六、教学反思 《分桃子》是北师大版小学数学教材三年级上册第六单元第一节内容，本节内容是在学生学习了两位数除以一位数商一位数笔算和口算两位数除以一位数基础上，学习用竖式计算两三位数除以一位数方法，让学生继续学习除法知识，也是后面将要学习多位数除法基础，教学中我采取了小说导入方法引入新课，小说中我就以学生感爱好猴哥哥和猴弟弟分桃子将学生思维引入“分桃子”情境，引入48÷2=24算法（看图法，口算法，竖式法），竖式48÷2=24算理及算法让学生自己先思索小组讨论这么对于学生探究知识有激励、启发、挑战性。 在这节课当中我让学生动手操作太少，应该让学生用小棒替换桃子自己分自己发觉从最高位开始算起。因为动手操作能加深对除法算理了解。还有，分桃子这一刻有点难度，我没有考虑学困生，她们对于这节知识掌握很差。另外，课堂气氛不浓，学生