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《将相和》教学设计与反思 课时： 第一课时 教学目标 ： 1．认识 7 个生字，会写 9 个生字，正确读写“召集、商议、允诺、隆重、召集、商议、 允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、和氏璧、无价之宝、理直气壮 完璧归赵、攻 无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、和氏璧、无价之宝、 理直气壮 完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语 2．在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。 3、理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广， 忍辱退让的精神以及廉颇知错就改的好品质中到启示和教育。 教学重难点： （－）重点 了解“将”和“相”从“和”到“不和”的发展过程和内在的原因。 （二）难点 理解三个故事各自的原因和结果以及这三个故事之间的相互因果联系。 教学过程设计： 一、创设情境导入课题 同学们， 语文是百科之母， 就是说 語文是学习所有学科的基础， 語文是国家文化的命脉 也是国家竟争力的重要资源， 语文知识可谓博大精深、 浩如烟海、 无穷无尽。 又充满神奇色彩， 那么你们喜欢学你语文吗？ （喜欢）同学们可以用歌声来表达你们喜欢学习语文的理由有吗？ （生唱）学语文来—— 有益祖国利自己， 好词佳句积累多咧， 让我会写又能说，又能说！ 同学们美妙的歌声唱出了你们的激情和力量，那么你们有决心学好语文吗？（有）那你 们可以用诗歌来表达你们的决心吗？ （生朗诵） 课上一定专心听， 作业也要精又精。 努力拼搏夺前锋， 决不落人败下风。 同学们一定听过孙悟空、哪吒闹海、武松打虎、诸葛亮故事吧，这些故事都出自于我国 古典名著，在浩如烟海的文学、名著中还有许许多多栩栩如生、引人入胜的故事，今天我们 就去亲近、感受、品味一个路是故事， 《将相和》（板书课题） 新授 二、揭题质疑 1.出示课题。理解：“和”，就是和好。 2.质疑激趣。看到课题，你们想知道什么？ （预设：“将”是谁？“相”是谁？“和”是 什么意思？他们为什么不和？又是怎样和好的？??） 三、初读感知 1.带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。 1 （板书）璧 诺 怯 瑟 缶 拒 卿 （要求注音 ) 召集、商议、允诺、隆重、召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、 和氏璧、无价之宝、理直气壮 完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力约定、 胆怯、推辞、拒绝、能耐、和氏璧、无价之宝、理直气壮 完璧归赵、攻无不克、战无不胜、 负荆请罪、同心协力”等词语 三、理清层次 1、课文中有几个小故事？找出每个故事相应的自然段。 第一部分 （1—10自然段）：秦王仗势要骗取赵国的宝玉， 赵王派蔺相如带着璧去和秦王换 城，秦殿上蔺相如见秦王没有诚意，就设法把宝玉送回，赵王封他做上大夫。 第二部分（11—15自然段）在渑池之会上，秦王要赵王鼓瑟并让人记下来，蔺相如一看秦 王这样侮辱赵王， 就强迫秦王为赵王击缶， 也让人记下来， 秦王没占到便宜， 蔺相如又立了功。 第三部分（16—18自然段）廉颇看到蔺相如的官职比自己高很是不服，想要给他难堪，但 蔺相如为了赵国的利益称病不上朝， 遇到廉颇也远远避开， 廉颇知道后负荆请罪， 从此将相和 好，同心协力保卫赵国。 2、给每个小故事加一个小标题。 (“完璧归赵 ”和“渑池之会 ”/“负荆请罪 ”) 3、三个故事之间有什么联系？ (3 个故事的联系： “渑池之会 ”是“完璧归赵 ”的发展，“完璧归赵 ” 和“渑池之会 ”又是“负荆请罪 ”的起因，“完璧归赵 ”、“渑池之会 ”和“负荆请罪 ”和起来又组成了 “将 相和 ”这一完整曲折的故事。 ) 4、第一自然段是写什么？齐读。简单介绍历史背景。 《将相和》 这个故事发生在战国末期， 离现在已经有两千多年了。 当时有齐、 楚、燕、韩、 赵、魏、秦七个国家并存，秦国最强大，要统一中国，不断向其他六国进攻。赵国的东面是比 较富强的齐国，西面是最大的秦国。赵国处在两大强国之间，因此在军事和外交方面的措施， 就直接关系到国家的兴亡。今天我们要学的“将相和”的故事就发生在这个时期。 四、深入研读 1.你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中哪里开始写到了不和。 “我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而 爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！ ” （1）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？（廉颇内心的不满 ,, ） （2）指导有感情地朗读。 2.这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国将不国了。你现在 的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。为了劝好，老师建议大家读读全文， 看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？ 3.出示学习提示： （