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农村幼儿园之如何利用身边教育资源经验分享 活动背景： 我园是农村幼儿园，有树林、有小河、有菜园、有果园，蕴涵着丰富的教育资 源，是一种取之不尽， 用之不竭的教育资源， 是孩子们生活、 学习、游戏的大课堂。那么，如何精心选择那些能引发幼儿探究兴趣、萌发幼儿审美意愿、促进幼儿能力 发展的具有教育价值的本土资源，有效提高农村幼儿园教育教学质量，开启农村孩子们潜能的金钥匙呢 ? 案例一：变废为宝 农村有许多废旧物品，只要是安全、卫生的，我们就与幼儿一起收集，共同制作，以弥补游戏玩具的不足，如用包装袋编织“揪尾巴”的小辫子，用酸奶瓶粘上碎布当小飞镖，用碎布装沙制作沙包，用易拉罐做成梅花桩。幼儿在制作过程中不仅发展了动手能力，体验到自己的劳动成果，而且以物代物的能力也逐渐提高，如玩“过家家”游戏，幼儿用两块碎砖和一块瓦片搭炉灶，用沙粒当“米饭”，用松针当“面条”，用树枝当“筷子”，用树叶当“碗勺”，用泥巴捏娃娃当“宝宝”、“汽车” 、包“饺子” 。这些开放性的游戏材料极大的促进了幼儿创造能力的发展，想象力更为丰富，参与游戏的积极性、主动性得到充分的发挥。另外，把废旧的车 外胎制成幼儿体育活动器械 ( 如，在汽车外胎的下面装上轮子， 做成各种小车， 或在两边系上绳子可以荡秋千。中小班幼儿用外胎练习滚幼物体。将自行车外胎涂上颜色，可以进行呼拉圈、跳圈活动，把汽车轮胎的一半埋在地下，上部涂上各种颜色 小班幼儿可进行过小河练平衡等 ) 。对孩子们来说， 游戏材料是否精致并不重要， 重要的是他们快乐。 案例二：教材不是唯一的教育资源 在我们幼儿园院内，长着几颗高大挺拔的白杨树，春天，白杨树抽出了嫩绿的新芽。夏天白杨树枝繁叶茂郁郁葱葱，秋天叶子蝴蝶翩翩起舞般落下，冬天，白杨树的树枝上落满了雪花。一年四季的发展变化，给幼儿带来丰富的科学内容。“老 师，白杨树为什么春天就长出叶子，为什么冬天不长叶子呀 ?”“为什么夏天站在杨树荫下就凉快呢 ?”“冬天杨树没有了叶子会不会被冻死呀 ?”看到杨树身上有了虫子洞，“呀，杨树生病了，赶紧给他请医生看吧 ! ” 就是这些看似可笑的问题，却能把幼儿引进科学的殿堂。我们幼儿园还有很多其它的树。我们就可以组织孩子 们走出教室到外边去参观各种各样的树并了解他们，让孩子体验亲身探索的快乐。 案例三：开放的户外活动区 由于农村幼儿园游戏材料和活动器材较少，满足不了幼儿的需要，我们建立了 “人尽其能、物尽其用”的朴素价值观，因势利导地开展户外活动区活动。首先， 利用乡土材料，自制丰富的活动器材。春夏之际，我们利用马兰叶制成鞭子，玩骑 马游戏，或编制蜻蜓玩捉蜻蜓游戏 ; 秋天时，我们利用玉米皮编成辫子，玩过河、走 平衡的游戏，制成飞镖练习投掷等。其次，挖掘传统游戏的教育价值。农村传统的 游戏有幼儿熟悉、材料已获得的优势，对农村幼儿发展有一定的教育价值。因此， 我们充分发挥了乡土游戏的锻炼功能，赋予传统游戏新的生命力。比如，滚铁环、 滑旱冰车、踩高跷、竹竿游戏、摇大绳、翻绳、编花篮等，这些游戏都是幼儿百玩 不厌的，这些活动不仅丰富了幼儿户外活动区的活动内容，而且让幼儿达到了锻炼 身体的目的。最后，为幼儿创设开放的户外活动区，给他们提供更多的合作交往机 会。我们利用农村具有开阔的活动场地这一优势，改变过去以班级为单位的活动方 式，进行户外混班游戏。 案例四：多彩的秋天 秋天是丰收的季节，我们带领孩子们到地里观察玉米、大豆、谷子等农作物 ; 让幼儿用画笔记下这丰收的场景，带孩子们观察农民收割的情景，参加一些力所能 及的劳动，从小培养他们热爱劳动的情感。秋天树叶飘零，和幼儿一起在园中捡树叶，引导孩子观察不同叶子的颜色、形状特征，并且按颜色、形状、厚薄等不同方 法对叶子进行分类，和幼儿一起制作叶子的标本，让孩子们在地面上拼、摆图案，粘贴美丽的画面，让孩子们根据自己的意愿充分表达对美的感受。让幼儿通过亲身感受、体验，在开放的主题活动中学会知识、提高技能、培养情感态度价值观，为幼儿终身发展奠定基础。 案例五：乡土资源巧利用 在农村，乡土资源丰富，就说编织吧，春夏天可采集蒲草、茅草进行编织，秋天用玉米皮、高粱杆进行编织，用蒲草编发卡，用茅草搓草绳，制鞭子，用玉米皮 制出各种各样的工艺品， 小筐、小蝴蝶、小帽子等， 高粱杆，可以扎眼镜， 扎灯笼，还可以做鸟巢呢。 粘贴，材料更是丰富，大米小米，黄豆黑豆，高粱玉米，各种树叶应有尽有，粘大树粘水果粘小动物，发挥自己的想象力做吧。 泥巴，是孩子喜欢的东西，在城市孩子买橡皮泥做东西的时候，我们从河边挖来红泥，使劲摔打，摔熟了，就可以发挥自己的想象力做东西了，团、搓、捏，捏出自己喜欢的东西，捏个小狗，捏个小猫，捏出一个动物大聚会，你捏个黄鼬，我捏个鸡，来个黄鼬撵鸡吧，捏个盆，捏个碗，捏个锅，捏个灶，干脆做