最新河北省高等教育心理学复习重点2016-打印版.pdfVIP

河北省高校教师资格证考试 《高等教育心理学》重点内容复习 第一章心理学概述 第一节 心理学的研究对象 1879 年冯特（ Wilhelm Wundt ）在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室， 开始对心理现象进行系统的科学研究。冯特被誉为“心理学之父 ”。 亚里士多德的《论灵魂》是历史上第一部论述心理现象的巨著。 美国心理学家华生（ John B. Watson）将心理学建立在可以客观观察的事物 ——人和动 物的行为上。 弗洛伊德（ Sigmund Freud ）创立的精神分析学派。重视无意识的作用。 人本主义心理学是心理学界的第三势力，代表人物是马斯洛（ Abraham Maslow ）、罗杰 斯（ Carl Ramson Rogers）等人。 1967 年美国心理学家奈瑟（ Ulric Neisser ）《认知心理学》一书出版，标志着认知心理学 成为一个独立的学科。 第二节 人的心理发展与教育 个体心理发展的总方向，是从简单到复杂、由低级到高级、通过量变达到质变的过程， 而其普遍的规律性表现为： 第一，连续性和阶段性； 第二，方向性和顺序性； 第三， 差异性； 第四，不均衡性。 埃里克森（ Erik Hombuxger Erikson ）的社会心理发展论：他把自我意识的形成和发展过 程划分为八个阶段， 这八个阶段的顺序是由遗传决定的， 但是每一阶段能否顺利度过却是由 社会文化环境决定的。 维果斯基的心理发展理论：最近发展区： 维果斯基认为， 儿童心理发展有两种水平：第 一种发展水平是现有发展水平， 这是指儿童独立活动所达到的解决问题的水平； 第二种水平 是指在有指导的情况下借助于别人帮助所达到的解决问题的水平， 也就是通过教学所获得的 潜力。这两种水平的差异就是最近发展区。 第二章 高等教育心理学及其研究方法 第一节 高等教育心理学 桑代克的贡献： （1）1903 年，桑代克出版的《教育心理学》称为教育心理学诞生的标志； （2 ）桑代克 又出版了三卷本 《教育心理学》；（3 ）1905 年他发表了 《双生子的测量》，1906 年出版了 《教 育原理》，1916 年又出版了《智力测量》一书，桑代克为教育心理学学科的创立和发展进行 了大量理论构建和实证研究工作，也为行为主义统治教育心理学奠定了理论基础。 学习高等教育心理学的意义： （一） 帮助教师构建科学的教育理念 （二） 有助于教师运用高等教育心理学原理提高教学质量 （三） 有助于教师有效开展品德教育工作 （四） 有助于教师结合教学实际进行高等教育科学研究 第三章 当代大学生的心理发展与心理健康教育 第一节 当代大学生的心理发展 当代大学生的心理发展特点 （一） 从认知特征看，认知和思维敏锐，追求效率化 （二） 从情绪特征看，当代大学生情感强烈，积极乐观 （三） 从人格特征看，当代大学生个性张扬，渴望关注 （四） 从信仰追求看，当代大学生崇尚平等自由，思想活跃 （五） 从人际交往看，当代大学生现实人际关系良好，网络关系拓展 1 （六） 从恋爱与性观念上看，当代大学生渴望和正视