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教育随笔：如何成为有影响力的班主任 教育随笔：如何成为有影响力的班主任 问题一：影响力是一种悄然发生的力量。对于学生说，一位优秀班主任的人品、学识每天都在悄然无声地影响着他们。很多学生长大成人后会提到班主任的一些言行让他们感动，事实上班主任本人并不一定知道。在您看，什么样的班主任才是有影响力的班主任？或者列一个思维导图的话，影响力班主任的特征有哪些？ 梅xx：关于名师，我曾经说过：“名师之名不在名声，而在于对成长的促进，对生命的成全。同样，一个有影响力的班主任也应该是最优化促进学生成长的人，对学生生命成全最“因材”的人；是对身边人成长起推动作用并能因个体不同进行不同引导的人。一般说，影响力班主任具备以下几个比较明显的特征—— 1清晰的自我认知。老子说：“上德不德，是以有德，下德不失得，是以无德。”一个有影响力的班主任不会自以为是，不会以我为中心主导工作全局，而是放低自己，最大化地去成全别人。别人被成全的最大化才是自己影响力不断扩展的泉。 2系统的带班路径。真正带出效果形成影响力的班主任带班时一定不是零敲碎打，而是具有明晰的带班系统。系统包括学生、家长、科任教师、社会资等多维的勾连，也包括班级内部成全孩子成长舞台的丰富性，成长动力给与的持续性等立体成全平台的搭建。 3全盘的教育统筹。程，在我看就是以学生的发展为核心构建起的人与人的关系以及人与知识的关系。人与人的关系是班