以丰富的数学活动促进有效学习.docVIP

For personal use only in study and research; not for commercial use 江苏省如皋市白蒲小学 祁志祥 【关键词】数学活动 有效学习 探索 反思 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2014）10A-0037-01 数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。这是《义务教育数学课程标准（2011年版）》的基本理念，要求我们着眼于学生的发展，发挥学生的主体性，着力于数学活动的组织，并通过学生有效的观察、讨论、思考、分析等多重活动，引导学生充分经历知识的探索过程，并在生疑、释疑等思维活动中实现数学能力的提升，感受数学的现实价值，促进学生数学素养的长足进步和发展。 一、学习画图，经历知识探索过程 学生的数学学习本身就是一种逐步完善和探索数学知识的过程。因此，在教学中教师应创设情境，给学生创造探索的机会，让学生在强烈的需求支配下，积极地投身于数学问题、数学现象的认识与解读中，通过学习画图，进而对问题的认识逐步实现由片面到全面，由初步到深入的渐变过程。也使学生的知识和经验获得必要的补充，让数学学习更加科学合理。 例如，在苏教版四年级下册《积的变化规律》教学中，笔者一改常规做法，而是把知识的研究融合于学生的活动之中，通过画图促进数量关系的显现，也促使学生思维的跟进，从而使知识在数学活动中逐渐