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UNIT?4 When?do?you?have?classes?
单元总目标
本单元的教学分为?4?个课时。第一个课时以词汇教学为主,词汇教学自然要
在情景中进行,以帮助学生理解词汇。第二课时在复习词汇的基础上,重点学习
日常生活中的某时做某事。第三课时以?Part?B?中的?Let`s?learn?more?为主,拓
展学习第三人称单数的特殊疑问句及回答?When?does?she/he...?She/He?gets?up
at...第四课时在有效拓展练习本单元的重点内容的基础上,完成检测并通过故
事学习达到一定的情感教育目标。
第?4?单元的教学可分为?4?个课时。具体课时分配情况见下表:
Unit?4?课时分配
课时数 所包含的内容
第?一?课?Part?A Warming-up:Guess?and?draw
时
Lets?learn
Part?C Listen?and?choose
第?二?课?Part?A Warming-up:Think?and?match
时
第三课
时
Lets?talk
Part?C??Look?and?write
Lets?learn?more
Part?B??Lets?play
Look?and?talk
第?四?课?Part?B Read?a?story
时
Read?and?match
Part?C??Do?a?survey
具体目标
在本单元的教学中,教师要充分结合学生的日常活动,并且借助教学挂图、
卡片和多媒体,让学生充分地了解掌握日常生活的英语表达,并能达到以下知识
目标和情感目标:
知识目标
一、能听、说、读、写以下词汇:
Get?up、have?a?class、have?lunch、play?games、watch?TV、go?to?bed
二、能听懂、会说、会读、会用下到句型:
1.一?When?do?you+动词短语?
—I...
2.一?Do?you+动词短语?
—Yes,we?do.
3.—When?does?your?father/mother+动词短语?
—He/She...
情感目标
一、引导学生养成合理安排时间、规律生活的好习惯。
二、鼓励学生和他人进行小组合作,培养学生的合作能力。
第一课时
教学目标:
1?.?能?听?懂?、?会?说?、?会?写?词?汇?:?get?up,have?class,have?lunch,play
games,watch?TV,go?to?bed.
2.灵活运用上述词汇。
教学重点:?能听懂、会说、会写词汇:?get?up,have?class,have?lunch,play
games,watch?TV,go?to?bed.
教学难点:灵活运用上述词汇。
教学方法:高效课堂模式。
学习方法:
教学准备:
1.教师准备:
(1)Let`s?learn?部分的教学卡片、磁带及录音机。
(2)卡通时钟。(时针分针可以用手控制)
(3)歌曲视频。
2.学生准备水彩笔。
培优辅差:
教学过程:
一、课程导入(Leading?In)
1.课前问答
教师与学生做课前问候,进行日常的口语练习。教师的问题中可以涉及之前
学过的几个单元的重点内容。可通过简短的会话,复习巩固前面学过的一些内容。
具体问题参考如下:
(1)Hello,boys?and?girls.How?are?you?
(2)What`s?for?breakfast?
(3)Do?you?like?eggs?for?breakfast?
(4)Do?you?like?English?
2.新课导入
教师给学生播放歌曲视频?:This?is?the?way.让学生边看边唱,以此激起学
生学习新课的兴趣。由于这首歌是英文歌曲中的经典作品,如果不能播放视频,
教师可以带着学生一起边做动作边唱歌。
二、课程展示活动和过程
1.Let`s?learn
通过课本第?26?页?Let`s?learn?部分的主图或课件展示进行词汇的新授。
因为本节课中所学习的词汇都与学生的日常生活有关,所有教师可以直
接通过演示让学生了解和掌握。
(1)T:Look?at?the?clock.It`s?seven?in?the?morning.
T:I?want?to?get?up.I?get?up?at?seven.
教师做起床的动作,让学生跟着一起做动作并重复单词?get?up.
T:I?get?up?at?six.Do?you?get?up?at?six?
S1:Yes,I?do./No,I?don`t.
T:Do?you?get?up?at?seven?
S1:Yes,I?do./No,I?don`t.
(2)教师借助卡通时钟拨动时间,按照时间顺序来学习接下来的活动。教
师可在展示时间的同时向学生
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