以文本解读为抓手,在体验中学习寓言-2019年文档.docVIP

以文本解读为抓手，在体验中学习寓言 　　寓言以其短小精悍、生动有趣的故事，以及那珍珠般闪光的深刻哲理，展示了这种特殊文体的独有魅力。然而，寓言教学如何能引导学生的思维“由表及里”走向深刻？如何让寓意的揭示水到渠成而不是牵强附会？恐怕这些问题正是造成教学“瓶颈”的原因。而解决问题的关键还在于认真解读文本，只有这样，才能有较好的教学效果。笔者结合平时的教学实践，有如下思考。 　　一、探文本妙笔，激发学生的学习兴趣 　　寓言故事中一个个生动的角色让人发笑，引人深思，《揠苗助长》中的拔苗人、《掩耳盗铃》中偷盗者……他们出人意料的语言、行为、思想方法，可笑而可悲的结局，构成一个完整的耐人寻味的小故事。在教学中，要利用寓言运用的讽刺、夸张等表现手法，再现寓言生动的情境，让儿童充分地感受寓言形象。 　　1.创设情境，激发兴趣。可以运用动画课件、简笔画、剪贴画等，与教师绘声绘色的语言描述相结合，把儿童带入特定的情境中。例如，教学寓言《狐狸和乌鸦》，学生读懂课文后，即可边描述边贴上大肉、树窝、狐狸和乌鸦这些道具，激发学生学习这则寓言的兴趣，在学生思维进入积极状态时，再接着叙说:“这一天，乌鸦叼着一片肉，准备给它的孩子吃，结果却被狐狸吃掉了，这是怎么回事呢?”故事展开了，一下子把故事的结果推出来，学生势必要思考:乌鸦站在高高的树上，嘴里的肉怎么会被地上的狐狸吃掉呢?学生的注意力很快转移到狐狸是怎么设