教育技术专业课 课件 教育技术学研究的建构.pptVIP

教育技术学研究方法 第二章 教育技术研究的建构 第一节 选题 研究课题选择 研究课题是指研究者通过研究想要说明和解决的问题，是研究者依据现存的各种事实理论和自身的主客观条件进行认真分析而确立的研究问题。 选题的意义 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个数字上或实验上的技能而已。而提出新问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造力、想象力。而且标志着科学的真正进步。 研究课题的类型 1. 按研究目的分类 描述性课题 以描述、研究社会现象的具体情况，发现新特点、新规律为目的 例如：农村科教电视节目的时代特点和创作手法研究 因果性课题 以揭示两种或两种以上社会现象之间的因果关系为目的 例如：班级规模与教学效果之间的关系 预测性课题 在清楚社会现象关系的基础上，对事物的发展趋势和状况进行预测 例如：网络时代教育电视发展趋势研究 研究课题的类型 2. 按研究成果分类 理论性课题 探索教育规律、教学方法，揭示教学现象的本质 例如：基于建构主义的学习环境理论研究 应用型课题 解决教育教学或社会实践中遇到的问题，提出解决方案或对策 例如：中学信息技术教学实践中存在的问题与对策研究 综合性课题 例如：区域性教师学习共同体的理论与实践研究 选题的思维策略 敢于怀凝 对原有理论、观点和行为等合理性的重新思考 变换角度 摆脱定式思维的影响和已有经验的束缚