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《正比例》评课稿
梁海文老 教的《正比例》第 19 —— 21 的内容。梁老 教学思路清晰， 堂上， 学生自己 察，自己比 分析，自己 ，来 正比例量的特征，并常 抽象概括正比例的意 ，提高学生分析，判断、概括、推理能力。突
破了 点，基本上达到了教学目 。下面， 一下我 的个人看法：
一、注重数学和生活的 系， 堂灵活开放。
老 从生活中的例子“ 了一些苹果，已 吃了一部分，你想知道什么”入
手，引出数学的关 的量上， 然后 学生从生活中找出相关 的量， 学生明白
数学和生活密切相关。从“人的体重与 的高度” 有“我 班的 人数， 意
的人数和不 意的人数是否成正比例 什么” ，无不体 了数学知 运用与生活
的特点， 堂 灵活开放， 了学生的分散思 。
二、如花微笑，温暖学生。
上，梁老 从开始到 束， 上都洋溢着迷人的微笑。 微笑 学生感到温暖，身心放松， 造了和 的教学 堂。我想在 堂微笑很容易做到，但 的是微笑一 ， 不管是引 学生 言， 授新知 ， 是 ??我想梁老 是达到了教学思想的很高境界。
三、用 引 学生，突出学生的主体地位。“如果已知正方形的 ，你能想到什么” “你能用具体的数字 明它 之
的关系 ”“ 同学 挑 其中的一个表格 真 察， 你 了什么”“如果把 5 个表格 行分 ， 你 怎么 ” 每到关 的部分， 老 并不着急告 学生答案，而是用思考性的 引着学生 极思考， 最后由学生自己一点一点 出来， 学生深刻理解知 点，从而达到突破重 点的目的。
六年级数学下册 《正比例》评课稿
2014--2015 学年度下学期
学校 富江中心学校
学科 数学
年级 六年级
姓名 梁海文
文档评论（0）