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有趣的动物共栖现象 教学目标： 1、 读准 蝇、虻、蛆、皱褶”等词语，理解词语的意思，能正确、流利地朗读课文。 2、 理清课文结构，了解课文讲述的三组动物共栖的现象，弄清共栖的原因。 3、 引导关注2到4自然段的表达形式，凭借文本语言，把三组动物共栖现象说清楚，说明 白，说具体。 教学重难点： 能把三组动物共栖现象说清楚，说明白，说具体。 一、 出示课题，读好课题 1、 师：同学们，课前大家都预习过课文，知道今天要学什么课文吗？ （出示课题，指名读课题，读准字音 栖”） 2、 理解共栖”： 师讲解栖”字： 它有两种读音，这个字原来的意思是鸟在树上停息， 也泛指居住或停留。 表示居住或停留的 意思时读“q [表示不安定的时候读 “x i ” 3、 师：那课文中写了哪几组动物的共栖现象呢？（指名说师板书） 找出各自的自然段（出示图片，读准动物名称） 二、 学习课文第1小节 出示课文第1小节 1、 师：同学们，课文第 1自然段就很好地解释了 共栖”，自己读读看，能不能选取其中的 一组动物或几组动物， 用上第1自然段的语言来解释一下什么叫做 共栖”？（自由说一一指 名说） 2、 师：更加简洁地说，句子中有两个成语就明确地告诉了我们 共栖”的意思（指说： 朝夕 与共、和睦相处”） 3、 理解 朝夕与共、和睦相处” 4、 师：不管是在外形上，还是其他方面，这些动物是那么 水火不相容”，但它们却