教育学课件第七章(课程).pptVIP

3.课程标准的意义 第一、它是教材编制的基本依据，而且是编好教材的前提和不可或缺的一个环节； 第二、它是教师领悟和掌握一门课程的精神实质与学科体系，深入理解教材，正确进行教学（即备课）的有效工具； 第三、它是衡量学校各科教学质量的基本标准； 第四、它保证了学校教学计划的性质和质量。 （三）教材 编写方式： 1.直线式教科书结构，就是把一门学科的课程内容或其中一个课题的内容按照知识本身的逻辑结构来展开呈现在教科书中，使各种知识在内容上均不重复的编排方式。 2.螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容按深度广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。 教学编写的原则与要求： 1.科学性与思想性统一 2.内容的基础性和适用性 3.知识的内在逻辑与教学法要求的统一 4.理论与实践统一 5.教科书的编排形式要有利于学生的学习 6.注意与其他学科的纵向和横向联系 课程内容的文本 三、课程实施 课程实施即将已经编订好的课程付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。 具有一定的运行结构： 1.安排课程表； 2.分析教学任务； 3.研究学生的学习特点； 4.选择并确定好教学模式 5.规划单元和课程 6.组织教学活动 7.评价教学活动的过程和结构。 四、课程评价 （一）含义 课程评价是指坚持课程的目标、编订和实施是否实现了教育目