第一节 清末教育的腐败、没落.pdf

一、清末教育的腐败没落 二、龚自珍、魏源的教育改革主张 三、太平天国革命中的教育 清朝的学校教育在制度上较为完备。 中央官学、地方官学、大量书院。 康熙之后闭关锁国，文化专制 ，晚清 教育 日益空疏腐败 一、科场腐败病态丛生 沿袭明代八股取士 ，内容偏狭 ，形式死板 ，舞弊成风。 一、科场腐败病态丛生 科场舞弊登峰造极 ： 通关节、顶替、请枪、联号、夹带、换卷。 “锢智慧”、 “坏心术”、 “滋游手” 严复 “民之愚 ，国之弱 ，皆由于此”。 梁启超 二、学校教育空疏腐化 （一）教育内容空疏无用 学校教育有名无实 （二）教育管理 日渐废弛 （一）学校教育有名无实 到了清末 ，学校教育的目的、内容和方法均以科举为指挥棒。 （一）学校教育有名无实 “考其学业 ，科举之法之外 ，无他业也 ，窥其志虑 ， 求取科名之外 ，无他志也。” （一）学校教育有名无实 士子们不知道 “三通四史 ，是何等文章 ；汉祖唐宗 ，是 哪一朝皇帝。” （二）教育管理 日渐废弛 各类学校管理 日渐废弛 ，甚至到了徒有虚名的地步。 （二）教育管理 日渐废弛 最高学府国子监取消了 “坐监”制度 ，允许监生在寓所肄业。 （二）教育管理 日渐废弛 只要在初一、十五来听讲 “四书”、 “五经”即可。 （二）教育管理 日渐废弛 国子监 “考课”流于形式 ，连监生都可用钱捐买。 （二）教育管理 日渐废弛 各地官学亦衰败不堪 ， “月课渐不举行”。 （二）教育管理 日渐废弛 “所谓教授训导者 ，每岁科两试 ，典名册、计贽币而已。” 严复 （二）教育管理 日渐废弛 “师无所为教 ，弟无所为学 ，而国家乃徒存学校之名 ， 不复能望学校之效。” 严复 （二）教育管理 日渐废弛 总之 ，晚晴封建教育已走向穷途末路。对外不能应对 西方文化教育的挑战。 （二）教育管理 日渐废弛 对 内也难以维护封建社会的生存与发展 ，改革已势在 必行。