第一节 清末教育的腐败、没落.pdf

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一、清末教育的腐败没落 二、龚自珍、魏源的教育改革主张 三、太平天国革命中的教育 清朝的学校教育在制度上较为完备。 中央官学、地方官学、大量书院。 康熙之后闭关锁国,文化专制 ,晚清 教育 日益空疏腐败 一、科场腐败病态丛生 沿袭明代八股取士 ,内容偏狭 ,形式死板 ,舞弊成风。 一、科场腐败病态丛生 科场舞弊登峰造极 : 通关节、顶替、请枪、联号、夹带、换卷。 “锢智慧”、 “坏心术”、 “滋游手” 严复 “民之愚 ,国之弱 ,皆由于此”。 梁启超 二、学校教育空疏腐化 (一)教育内容空疏无用 学校教育有名无实 (二)教育管理 日渐废弛 (一)学校教育有名无实 到了清末 ,学校教育的目的、内容和方法均以科举为指挥棒。 (一)学校教育有名无实 “考其学业 ,科举之法之外 ,无他业也 ,窥其志虑 , 求取科名之外 ,无他志也。” (一)学校教育有名无实 士子们不知道 “三通四史 ,是何等文章 ;汉祖唐宗 ,是 哪一朝皇帝。” (二)教育管理 日渐废弛 各类学校管理 日渐废弛 ,甚至到了徒有虚名的地步。 (二)教育管理 日渐废弛 最高学府国子监取消了 “坐监”制度 ,允许监生在寓所肄业。 (二)教育管理 日渐废弛 只要在初一、十五来听讲 “四书”、 “五经”即可。 (二)教育管理 日渐废弛 国子监 “考课”流于形式 ,连监生都可用钱捐买。 (二)教育管理 日渐废弛 各地官学亦衰败不堪 , “月课渐不举行”。 (二)教育管理 日渐废弛 “所谓教授训导者 ,每岁科两试 ,典名册、计贽币而已。” 严复 (二)教育管理 日渐废弛 “师无所为教 ,弟无所为学 ,而国家乃徒存学校之名 , 不复能望学校之效。” 严复 (二)教育管理 日渐废弛 总之 ,晚晴封建教育已走向穷途末路。对外不能应对 西方文化教育的挑战。 (二)教育管理 日渐废弛 对 内也难以维护封建社会的生存与发展 ,改革已势在 必行。

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