计算机组成原理学习教学大纲纲要.docVIP

附件 1 课程大纲样本 “计算机组成原理”教学大纲 1.课程概要 本课程概要如表 1-1 所示。 表 1-1“计算机组成原理”课程概要 课程编号 课程名称 课程目标 课程简介 教学要求 教学特色 课程类型 学分 4 学 时 64 开课学期 三年级秋季学期 计算机组成原理 Computer Organization 现代计算机以图灵和 Von Neumann 的计算机模型为基础，以硬件构建计算部件，进而组成完整的计算机系统。掌握计算机系统的组成和工作原理是对计算机专 业本科毕业生的基本要求。 本课程是计算机专业基础课。课程从程序运行对硬件的基本要求出发，讲解 Von Neuman 结构计算机系统的组成、部件的工作原理及其协同运行机制，分析计 算机组成对系统的影响，讲授计算机系统地基本设计方法，帮助学生建立计算机整机系统的概念，为学习系统结构、操作系统等课程打下扎实基础。 本课程主要介绍精简、 完整、单处理器计算机的基本组成原理和内部运行机制，并探讨硬、软件之间相互作用，以及如何有效利用硬件提高系统性能。主要内容包 括： 1）算术逻辑部件、控制器、指令流水、高速缓冲存储器和虚拟存储器、总线和外部设备等基本部件的组成和工作原理； 2）指令系统及各部件协同完成指令功能的运行机制； 3）各部件不同组织方式对整体性能的影响，设计计算机时在成本、性能和复杂性之间的权衡。 学习本课程后，学生应该达到以下要求： 1）掌握单处理器计算机系统中各部件的内部工作原理、 组成结构以及相互连接方式，具有完整的计算机形同整机概念： 2）理解计算机系统层次化结构概念，熟悉硬件与软件之间的界面，掌握指令集体系结构的基本知识和基本实现方法： 3）能够运用计算机组成的基本原理， 对有关计算机硬件系统中的实际问题进行分析，并能设计和实现一台可实际运行的计算机。 本课程以指令在硬件上实现的过程为线索，学习计算机硬件系统地基本组成和运行原理，动手设计实现计算机系统 1）教学理念上，强调系统观点，着力培养计算机整机设计能力； 2）教学内容，兼顾基础性和先进性，关注提高计算机性能的新技术； 3）教学方法上，传授知识与培养能力并重，重视实践环节，要求学生分组独立设计和实现一台可实际运行的计算机； 4）设置开放 □ 性实验，鼓励学生多方面创新和提高。 □通识必修课程 □通识选修课程 □学科平台必修课程 □专业必修课程 □专 业选修课程 □技术类或管理类或学术类课程 □毕业综合实习 □毕业论文（设 计） 教学方式 □讲授为主 □实验 / 实践为主 □专题讨论为主 （单选） □案例教学为主 □自学为主 □其他（ ------- 为主） 授课语言 □中文 □中文 +英文（英文授课比例（ ---------- % ） （单选）□英文 □其他外语 考核方式 □考试 □考查 □考试 +考查 □其他 （单选） 成绩评定 参与 N+2 课程考核的按照学院规定执行； 未参与， 任课教师根据课程性质自主决定 标准 教材： John L.Hennessy, David A.Patterson.Computer Organization snd Design:The Hardware 教材及主要 /Software Interface.3rd ed. 北京：机械工业出版社， 2007 主要参考资料 : 参考资料 [1] 王诚，刘卫东，宋佳兴 .计算机组成与设计 .3 版 .北京：清华大学出版社， 2004 [2]Andrew S. Tanenbaum. 计算机组成与设计——结构化方法 .5 版 .北京：人民邮电出 版社， 2006 先修课程 程序设计基础，数字逻辑电路（或数字逻辑设计） 本课程大纲由 XXX老师执笔。 2.教学内容 第 1 章 引言 计算机技术的发展； 电子计算机发展历史； 层次计算机系统； Von Neumann 计算机结构及特点； 计算机基本 组成。 第 2 章 指令和指令系统 程序的构成和执行； 汇编语言程序设计； 指令和指令系统的概念； 指令格式； 指令类型和寻址方式； CISC RISC；指令执行步骤；计算机性能评价指标。 第 3 章 数据表示和运算 数据的数制表示法； 真值和机器数； 字符与字符串； 检错纠错码； 定点数据算术和逻辑运算； 浮点数据表示； IEEE754标准；浮点数据算术运算；算术逻辑部件 ALU。 第 4 章 中央处理器 CPU 指令的执行过程；基本数据通路设计；单周期 CPU 设计；多周期 CPU 设计；微程序控制器；组合逻辑控制器；中断与中断响应；指令流水及冲突处理。 5 章 层次存储器系统 存储器系统概念和存储器分类；层次存储器系统；高速缓冲存储器；虚拟存储器；半导体存储器存储原理； 磁表面存储器存储原理；光盘的