以世界技能大赛为契机推进高职数控专业学生评价模式改革-2019年教育文档.docVIP

以世界技能大赛为契机推进高职数控专业学生评价模式改革 　　0引言 　　目前高职教育中，很多课程考核主要以标准化测验为主，而标准化测验的考核成绩和反馈效果往往并不理想，而且很多考试成绩好的学生工作表现却不是很好，这成为很多高职教育工作者共同关心的问题。究其原因，主要是高职院校现行的学生评价模式存在着诸多不足，学生评价标准和企业用人标准有差距，导致所学专业知识和实际工作需要脱节，职业素养亟待提高。 　　1情境化考核的理论基础 　　传统的标准化测验的理论基础是联结主义，它是通过学生对大量结构化的情景的反应，来了解其掌握的知识和形成的能力，但却无法考察学生在动态的、真实的背景中会如何应用知识。它脱离了高职教育以能力本位、以就业为导向的本质特征，在一定程度上阻碍了改革的深入发展。 　　2世界技能大赛中情境化考核方法的应用 　　重构多元化学生评价体系是高职院校更好地适应新世纪人才培养的需要。技能竞赛，作为一种学生评价方式，对于学生实践操作技能和综合素质的培养具有重要的促进与导向作用。本专业重视以技能竞赛为契机提升学生实践技能，在全国各级、各类技能大赛中屡屡获奖，尤其是在全国数控技能大赛中取得 “五连冠”，累计夺得该项赛事高职组全部14个冠军中的7个，并派出学生作为高职院校全国唯一一名选手参加了第41届世界技能大赛，获数控车项目第七名，夺得“卓越表现奖章”，此后，又连续入围第42届和