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高考小说阅读题应试策略 综观近年全国及各省市现代文阅读试题，所选文段均为千字文， 阅读难度适中；所选材料有良好的文化导向，有一定的文学色彩， 且时代感强，人文色彩浓厚；所设试题立足于对文本的阅读，重视 基本技法的考查，不管哪种文体的阅读，所出题目都能紧扣考试大 纲的要求，按不同文体特色，从分析综合、鉴赏评价、探究三个层 级设计相应的题目。题目的目标性更明确，大部分题目可以从考纲 中找出对应的要求，因此，吃透考纲，熟悉基本考查形式，掌握常 规答题技巧，认真分析题干设置，在复习中显得尤为重要。 关于小说阅读，去年江苏卷考的是小说《溜索》?因此不少老师 或考生都猜测今年可能要考散文，谁知今年考的仍然是小说。小说 《这是你的战争》的作者是宗璞，宗璞的作品作为高考阅读材料已 经不是第一次了，全国高考卷曾选过她的散文《报秋》，2009?年的安 。徽又选了她的小说《董师傅游湖》?宗璞与迟子建一样恐怕成了高考 。 阅读材料的高频作家。连续两年都考小说，也在提醒人们复习迎考 不要偏废，该准备的都得准备。 小说主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生对小说的分析 综合和鉴赏评价能力，着重从小说的情节、高潮、人物形象、语言、 结尾、表达技巧等方面设题考查。同时，注重考查考生对作品表现 出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面 发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对 作品进行个性化阅读和有创意的解读。1000?多字的微型小说将是小 说考查的重点对象。另外，命题也可能会选取长篇、中篇、短篇小 说的一个片段、某一个情节或某一个场景进行考查。试卷阅读材料 的选择，以现当代的中外名篇或名家之作为主，作品内容有具有较 强的文学性或审美情趣。 高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。 小说考题主要命题方向有： （1）“理情节”题型：①用简明的语句概括故事情节。②这一情节 在文中起什么什么作用。 （2）“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法，并 说明好处或者作用；②简要概括人物的性格特征；③对文人物进行 客观公平的评价。 （3）“看环境”题型：①在文中景物描写有什么特点，起什么作用； ②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。 （4）“谈构思”题型：①说说作品作品在材料安排有何特点，分析 其好处；②这句（段）话在文中结构上起什么作用；③联系全文， 指出某某物在文中结构上起什么作用。 （5）“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形 象时所起的作用；②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服 务的；③在语言运用上有何特点；④从语言运用角度，鉴赏文中画 线句子。⑤本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。 （6）“明主题”题型：①用自己的话概括作者的写作意图，作品的 主题；②这篇文章的主旨是什么，为什么？③前后说法，是否有矛 盾，为什么？④阐释小说的社会意义。 我们对小说人物的鉴赏可以从以下六个方面入手。 一．人物的鉴赏 第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。小说刻画人 物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的 思想感情和性格特征的。小说描写人物的方法还有肖像描写、神情 描写、细节描写等。既有概括的介绍，也有具体的描绘；既有正面 描写，也有侧面烘托。分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写 语句去揣摩、领悟。 第二，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析 人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环 境。既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义（共 性）。既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又 要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格 特征。 第三，人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的 传统手法揭示出来。 要总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是 贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句， 以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。接 着看用了什么描写方法，通过人物的描写（语言、行动、心理、肖 像、细节）分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。最后 选择恰当的词句表述出来。 二．情节的鉴赏 情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活 事件。小说是以某一行为或动作作为情节的主体。尽管，人物动作 或行动片断也是在一个矛盾冲突中表现出来的，但矛盾的前因后果， 由开端、发展到高潮、结局的过程都可以不作总体性显示。可见， 阅读小说，既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件，同时，也要注 意小说情节的曲折跌宕。从分析情节入手，把握人物的性格特征。 情节是人物性格的历史。情节一般是通过描写人物思想性格和情感 欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命