特殊教育：特殊儿童的教育方式[共3页].docVIP

特殊教育：特殊儿童的教育方式 “特殊儿童”是指盲、智力低下、肢体残障、聋哑等各类残疾儿 童的总称。他们是社会上一个特殊的群体，为了让这些特殊儿童能与 正常儿童一样受到良好的教育，我们有必要对特殊儿童的教育卫生加 以研究。 一、我们必需首先了解特殊儿童的身心特点。 1. 盲童 盲童盲童视觉受损，感知水平差，日后其想像力、逻辑思维水平 的发展严重受阻；同时，因为盲童的活动受到非常大的限制，故骨骼 肌肉发育差，体质弱，患病率高。但假使盲童在听觉、嗅觉、触觉等 方面的潜力能得以发挥，他们也能较为顺利地度过生长发育的各个阶 段。盲童往往表现出自卑、孤僻、沉湎于幻想等心理问题。 2. 聋哑儿童 聋哑儿童真正耳聋口哑的儿童是少数，临床上发现绝大部分聋哑 儿童的发音器官是正常的，他们往往是因为耳聋而引起发音障碍，很 多先天性聋儿还伴有其他体格缺陷，如斜颈、胸廓畸形等。聋哑儿童 因为无法与常人实行必要的言语交流，故内心十分压抑，同时又非常 固执任性，往往以敌对的态度对待他人，反社会行为的发生率较高。 因而，尽量地恢复和发展聋哑儿童的言语水平十分必要。 3. 肢体残障儿童 肢体残障儿童此类儿童因为体格方面的缺陷引起活动范围的局限， 故体格发育迟缓，生理功能水平较低，体质较弱。体格方面的缺陷亦 使儿童的正常学习变得困难，很多人不能完成学业。肢体残障儿童往 往暴露出自卑、自我中心、任性、消极等性格弱点。