教育硕士论文答辩时的提问及回答(合作学习与写作).docVIP

答辩委员会共有五位老师提问： 刘副教授：pre-test和post-test中的成绩有什么显著差别？差别的依据是什么？ 刘老师：你认为影响学生写作的问题是什么？你的论文解决了什么问题？ 于教授：A. 用实例说明：合作学习时教师指导的难点是哪些？ B．合作学习你是怎么分组的？分组依据是什么？组内是否所有成员都提高了？ 4. 闫教授：你论文21页3.3中插入学生的写作的手稿，想说明什么？ 5. 武教授： A. 2.3.2 B. 简述pre-test和post-test评分标准是什么，你怎么评分的？ C．指出你的错误：21页的时态应用过去时，因为实验已经完成。 我的回答： 1 刘副教授：第一，37页图表显示均分由12.02提高到16.13，而标准差由3.73缩小到2.91，说明本次实验学生的成绩是有差别的。 刘补充：应增加T值的检验〈0.05即表示有差别，〉0.05即表示无差别。 2 刘老师： 影响学生写作的问题是：1没有兴趣写，因为写得差。2教学方法不能有效提高他的成绩。 论文解决了什么问题：小组合作学习使优生更自信，中差生得到发展、敢动手写并有兴趣积极参与写作讨论。 于教授： 实例说明教师指导的难点：1调控全班都参与合作学习2过程评价和结果评价相结合 3怎么让个别性格内向、学习动力弱的学生也参与进来 B．分组依据：四人为一组，前后座 考虑因素包括： 男