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种群数量的变化教案（ 1） 第四章第二 种群数量的 化 教学 程 ： 教学内容教 行 与学生行 ． 入 教 以“ ”直接引 学生 ：在 养和生存 空 无限的情况下，某种 菌每 20in 分裂一次。 同学 思考： n 代 菌的数量是多少？ 学生： 2n 那么，你是怎么得到 个式子的？你是如何思考的？ ．种群增 模型的构建 我 通 察 ： 菌每 20in 分裂一次，分裂后 的数量是上一次的 2 倍 如果 源和空 无限的 ， 它的增 就不受种群密度的影响 1 代： 2； 2 代： 4 3 代： 8； ?? n 代： 2n 若以 Nn 代表 n 代的 菌数量， 可以数学形式表示： Nn＝2n 数学模型是否正确，需要 一步的 和修正。 接着，大家来 构建数学模型。 在 养和生存空 无限的情况下，某种一年生生物 T 有 4 个体，一年后 40 个个体。 同学 思考：此种生物第 n 年 的数量是多少？ ①每隔一年繁殖一次，繁殖后的数量是前一年的 10 倍； ②若 源和空 无限，其数量不受种群密度的影响； ③第 1 代： 40； 2 代： 400 3 代： 4000； ?? n 代： 4× 10n 若以 Nn 代表 n 代的生物数量，即 Nn＝ 4× 10n； ④ 一步的 和修正。 大家完成 T 种群的增 曲 。 3．种群增 的“ j ”型曲 和数学模型 在 养和 源无限的情况下，种群增 的曲 近似于字母“ j ”，所以称 “ j ”型曲 。根据前面的 例，同学 能否 出“ j ”型增 的数学模型？ N0 种群的起始数量， 在 探 中 N0 多少？在 后一 例中 N0 多少？ ，也可以是月、日、小 等； λ 种群数量是一年前的种群数量的倍数， 在 探 中 λ 多少？在后一 例中 λ 多少？ Nt t 年后 种群的数量。 数学模型： Nt ＝ N0λ t 例： 1859 年，一个英国人到澳大利 定居， 去了 24 只野兔，没想到，一个世 之后， 24 只野兔的后代竟 然达到 6 只以上。大量的野兔与牛羊争食牧草， 皮，造成植被破坏， 致水土流失。 ： 什么 24 只野兔可以 展到 6 只以上？学生： 食物、空 充裕，气候适意，没有天 ?? 探究：你能否 算出 个 例中的 λ ？ 学生： N0＝ 24； t ＝ 100； Nt ＝ 6× 108； ×108＝24×λ 100 ．种群增 的“ S”型曲 种群“ j ”型增 的 程中，如果突然出 了 源和空 限制，种群的数量增 将 生什么 化？ 你修改“ 型曲 ，假 个区域最多能容 20 万个生物 T。 学生修改 果：  j ” 在 源和空 有限的情况下，种群的数量 于 定， 什么？ 学生：资源空间有限的情况下，当种群密度增大时，种 内对资源空间的竞争加剧，天敌增多，死亡率上升，出生率 降低，当死亡率与出生率相等时，种群的增长就停止，从而 稳定在一定的水平上。 在资源、空间有限的情况下，种群的增长曲线近似于字 母“ S”，我们把它称为“ S”型曲线。 著名的生态学家高斯做过一个实验：在 0.5L 的培养液 中放入 5 只大草履虫，每隔 24 小时统计一次数量。经过反 复实验，结果如图： 在第  2、 3  天时，种群的增长很快，但是在第  5 天时种 群数量基本维持在  375 只的水平上。 也就是说，  0.5L  的培养 液所能维持的大草履虫的最大种群数量是  375 只。 我们把在环境条件不受破坏的情况下，一定空间所能维 持的最大种群数量，称为环境容纳量，又称值。上一个实例 中，值是 375 只。比如，一个池塘在各种条件没有明显变化 时，鲤鱼最多可以繁殖到 2500 条，则其环境容纳量即值为 2500 条。 那么，在实际情况中，值是不是固定不变的呢？可能发 生什么变化？ 如果环境进一步恶化，值下降；如果环境进一步改善， 值上升。 ①基于这一认识，你认为应该如何保护濒危动植物资源？说说你的看法 学生：建立自然保护区，改善栖息环境；禁止非法猎杀濒危动物和采集濒危植物；减少污染； 避免人类活动的干扰。 总之，目的是提高环境容纳量。②家鼠是有害动物之一，你认为应该用什么方法才能有 效地控制家鼠的数量？ 学生：隐藏食物， 避免暴露； 堵塞洞穴， 减少藏身之所；养猫；机械捕捉。总之，目的是降低环境容纳量。 ．种群数量的波动和下降 可见，种群数量的变化受到了食物、空间、天敌、气候以及传染病等因素的影响。大多数的种群数量总是在波动之中的。鲸鱼的数量在二战时恢复到较高水平，但是战后捕鲸业恢复了，捕鲸船吨位不断上升，导致鲸的数量急剧下降， 甚至濒临绝灭。图示日本捕鲸：日本在 11 月 18 日开始，在南