六年级上册科学教案－ 10动物与能量 ｜冀教版.docVIP

动物与能量——食物链教学设计 教学目标 知识与能力目标 学生能通过各种活动，正确认识生态系统中的食物关系——食物链，并能正确使用食物链、生产者、消费者、分解者等词语描述生物之间的食物关系。 过程与方法 1、学生能自己动手构建一条完整的食物链。 2、学生能用自己的话说出食物链、生产者、消费者、分解者的概念。 情感态度与价值观目标 学生通过讨论分析的活动过程，提高归纳综合能力和拓展思维，在讨论分析活动中，能够吸收别人的学习成果来充实自身。 教学重点和难点 教学重点：能构建出一条完整的食物链。 教学难点：能用自己的话说出食物链、生产者、消费者、分解者的概念。 教学准备 多媒体设备、多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程 课前提问，激发兴趣 同学们，咱们今天来学习新的一课，动物与能量。 板书课题，动物与能量——食物链 在讲课之前，老师要先提两个问题（出示课件图片），图中的各种动物（包括人）正在进行各种活动，这些活动是否需要消耗能量？（需要） 动物维持自身的生命活动需要消耗能量，那么它们是怎样获取能量的呢？（动物通过捕食获取能量） 那么动物是怎样通过捕食而获取能量的呢？咱们接下来就来研究这个问题。 （二）谜语导入 在研究这个问题之前，咱们先来猜两个谜语。 幻灯片出示??草莓??杨梅?的谜语。 师：为什么猜是草莓？?（草被羊吃光了）? 为什么猜是杨梅？（?羊被狼吃光了）?? 师：草被羊吃?羊又