习惯的研究”课题结题报告(东明县第二初级中学朱喜臣).pdfVIP

“培养初中生语文阅读习惯的研究”课题结题报告 “培养初中生语文阅读习惯的研究”课题结题报告 “培养初中生语文阅读习惯的研究”课题组 “培养初中生语文阅读习惯的研究”课题组 山东省东明县第二初级中学“培养初中生语文阅读习惯的研 山东省东明县第二初级中学“培养初中生语文阅读习惯的研 2009 9 2009 9 究”课题组成立于 年 月。课题组成立以来 ，我们坚持不懈 究”课题组成立于 年 月。课题组成立以来 ，我们坚持不懈 地学习、研究、实践、反思、深化 ，学生语文阅读习惯的培养已 地学习、研究、实践、反思、深化 ，学生语文阅读习惯的培养已 经深入人心，教师的教和学生的学都发生了根本性变化，全校师 经深入人心，教师的教和学生的学都发生了根本性变化，全校师 生都重视起了读书。现把我们的课题实验总结报告如下： 生都重视起了读书。现把我们的课题实验总结报告如下： 一、课题提出的背景与所要解决的主要问题 一、课题提出的背景与所要解决的主要问题 1 1、课题提出的背景： 、课题提出的背景： 1 1 （ ）阅读教学的现状呼唤学生语文阅读习惯的培养。 （ ）阅读教学的现状呼唤学生语文阅读习惯的培养。 阅读对学生来说应该是一个无限开放的世界。随着新的课程 阅读对学生来说应该是一个无限开放的世界。随着新的课程 标准的颁布与实施，阅读教学摆脱传统教学的模式已经成为迫切 标准的颁布与实施，阅读教学摆脱传统教学的模式已经成为迫切 需求，但阅读过程中学生对教师的过分依赖依然存在，由此而形 需求，但阅读过程中学生对教师的过分依赖依然存在，由此而形 成的思维惰性严重影响并阻碍了学生健康思维的发展，也影响了 成的思维惰性严重影响并阻碍了学生健康思维的发展，也影响了 教学效果和教学成绩。在这种情况下，只有把良好的阅读习惯培 教学效果和教学成绩。在这种情况下，只有把良好的阅读习惯培 养出来，贯彻到当前的语文新课程中，才能提高学生的阅读兴趣， 养出来，贯彻到当前的语文新课程中，才能提高学生的阅读兴趣， 使学生好想阅读，深入阅读，从而实现阅读的高效和阅读教学的 使学生好想阅读，深入阅读，从而实现阅读的高效和阅读教学的 超越。 超越。 2 2 （ ）阅读教学的现状呼唤教师关注阅读的研究。 （ ）阅读教学的现状呼唤教师关注阅读的研究。 在现实的阅读教学中，学生依赖于教师的教 ，形成惰性 ，只 在现实的阅读教学中，学生依赖于教师的教 ，形成惰性 ，只 是一个方面，我们不可忽视另一个现状，那就是教师的教也缺乏 是一个方面，我们不可忽视另一个现状，那就是教师的教也缺乏 理性。首先 ，绝大多数教师缺乏自己对文本的个性解读 ，教学时 理性。首先 ，绝大多数教师缺乏自己对文本的个性解读 ，教学时 严重依赖教学参考资料提供的固有信息 ，一篇课文教了多少遍 ， 严重依赖教学参考资料提供的固有信息 ，一篇课文教了多少遍 ， 每一次教学的知识点却一成不变，改变的只是一届又一届学生的 每一次教学的知识点却一成不变，改变的只是一届又一届学生的 面孔，把生动的课文教成了一潭死水，泯灭了学生的阅读兴趣和 面孔，把生动的课文教成了一潭死水，泯灭了学生的阅读兴趣和 求知的欲望。其次 ，教师缺乏个性化的教学风格 ，很多时候 ，别 求知的欲望。其次 ，教师缺乏个性化的教学风格 ，很多时候 ，别 人的东西不假思索地拿来为我所用 ，学得很辛苦 ，却因智慧、情 人的东西不假思索地拿来为我所用 ，学得很辛苦 ，却因智慧、情 感、学养、个性等知识因素的左右而学不到真正的精髓 ，并因此 感、学养、个性等知识因素的左右而学不到真正的精髓 ，并因此 忽略了自己的优势，泯灭了自己的个性，课堂上便缺少了因个性 忽略了自己的优势，泯灭了自己的个性，课堂上便缺少了因个性 而闪现的灵光 ，也因此缺少了精彩。其三 ，教师对学生怎么样读 而闪现的灵光 ，也因此缺少了精彩。其三 ，教师对学生怎么样读 才能读懂也模糊，没有采取清晰明了的措施，没有具体的方法指 才能读懂也模糊，没有采取清晰明了的措施，没有