学习版心理活动课评课改课.pptVIP

(二)团体转换阶段话题引入示例 选自《如何应对父母的唠叨》 忆真情：铺垫情感 　　同学们，爸爸妈妈也在盼着你们健康快乐地长大，在成长过程中，爸爸妈妈为你们做了很多很多，让我们一起来回忆他们关爱的点点滴滴。这些似曾相识的画面让你想到了什么呢？ 谈唠叨：宣泄不满 　　爸爸妈妈有那么多的烦心事，有时看到我们达不到他们的要求，难免会显得着急，有时就会不停地唠叨。你有这样的经历吗？　他们还会什么时候在你耳边唠叨？你们听了爸爸妈妈的唠叨后，心里是一种什么感觉？ 　　 课件 (三)团体工作阶段 目的： （1）设置更为贴近学生生活实际、更能反映学生成长困惑的活动或情境，引导学生在参与活动的过程中进一步感受、体验、思考。 （2）继续催化正向的团体动力，促进学生的自我开放。 （3）鼓励团体成员之间不同观点的交换，在支持与面质之间取得平衡。 （4）注重团体的组织调控，引导学生关注团体目标,鼓励学生相互倾听，共同研讨有效策略。 形式： 团体讨论与分享 角色扮演：人生AB剧等 回馈活动：如优点轰炸等（现场练习） 辩论活动 心理游戏、探索类 机智问答 课件 （三）团体工作阶段示例：潜能挖掘 课件 （三）团体工作阶段：回馈工作示例 三人一组。 A要向组里的成员说一件从小到大让自己最骄傲、最自豪的事情，以及这间事情对自己现在的影响。 B和C轮流用自己