初中生英语阅读能力培养的课题研究.doc.pdfVIP

《初中生英语阅读能力培养的课题研究》 《初中生英语阅读能力培养的课题研究》 潘丽君 潘丽君 一、研究背景 一、研究背景 随着新课程的改革 ，英语教学把学生语言的理解和运用能力放到了重要地位 ，阅读作为 随着新课程的改革 ，英语教学把学生语言的理解和运用能力放到了重要地位 ，阅读作为 学生语言习得的一个重要手段 ，已经逐渐成为新教材标准的一个要素。 学生语言习得的一个重要手段 ，已经逐渐成为新教材标准的一个要素。 从现行的初中英语牛津教材来看。体现了理念新 ，内容好 ，方法活的特点。但新教材词 从现行的初中英语牛津教材来看。体现了理念新 ，内容好 ，方法活的特点。但新教材词 汇量剧增 ，信息获取量多 ，各种语法现象出现的时间较老教材早 ，且语法的密度很大 ，有一 汇量剧增 ，信息获取量多 ，各种语法现象出现的时间较老教材早 ，且语法的密度很大 ，有一 定的难度 ，对学生素质要求比较高 ，学生学习英语面临新的挑战和压力 ；再从每一单元的编 定的难度 ，对学生素质要求比较高 ，学生学习英语面临新的挑战和压力 ；再从每一单元的编 写结构来看 ，对话和文章反复出现 ，阅读量很大 ，文章中词汇量丰富 ，语法现象多 ，有时各 写结构来看 ，对话和文章反复出现 ，阅读量很大 ，文章中词汇量丰富 ，语法现象多 ，有时各 中时态交错出现 ，对学生阅读能力提出了更高的要求 中时态交错出现 ，对学生阅读能力提出了更高的要求 近几年中考试题对阅读要求逐步提高 ，加大阅读量 ，提高阅读速度 ，考查学生的阅读理 近几年中考试题对阅读要求逐步提高 ，加大阅读量 ，提高阅读速度 ，考查学生的阅读理 解能力及技巧是试题的一个主要发展趋势。学生仅仅读懂教材 ，不扩大语言输入量 ，将难以 解能力及技巧是试题的一个主要发展趋势。学生仅仅读懂教材 ，不扩大语言输入量 ，将难以 持续发展。它要求教师强调应用、注重能力、训练阅读速度、扩大词汇量。指导学生进行英 持续发展。它要求教师强调应用、注重能力、训练阅读速度、扩大词汇量。指导学生进行英 语泛读 ，拓宽视野。要求教师调动学生自学积极性 ，让他们用已有的知识去获取、消化、处 语泛读 ，拓宽视野。要求教师调动学生自学积极性 ，让他们用已有的知识去获取、消化、处 理大量的英语语言知识 ，去提高自己认识问题、解决问题的能力。还要引导学生学会解题中 理大量的英语语言知识 ，去提高自己认识问题、解决问题的能力。还要引导学生学会解题中 分析判断、归纳综合和逻辑推理的技巧。但是 ，现在的初中学生普遍存在阅读速度慢、理解 分析判断、归纳综合和逻辑推理的技巧。但是 ，现在的初中学生普遍存在阅读速度慢、理解 能力较弱的现象。由此可见 ，新课标将学生阅读能力培养摆到了一个非常突出的位置。 能力较弱的现象。由此可见 ，新课标将学生阅读能力培养摆到了一个非常突出的位置。 二、研究的目 二、研究的目 1 ．培养学生良好的阅读习惯。 1 ．培养学生良好的阅读习惯。 2 ． 授给学生正确有效科学的阅读方法。 2 ． 授给学生正确有效科学的阅读方法。 3 ．提高教师阅读课的调控能力、探索阅读课教学的有效形式、提高阅读课的效率 3 ．提高教师阅读课的调控能力、探索阅读课教学的有效形式、提高阅读课的效率 三、研究过程 ： 三、研究过程 ： 1．准备阶段 1．准备阶段 学习了关于 《英语阅读课教学》 《中小学外语教学》和 《与英语新课程同行》等有关英 学习了关于 《英语阅读课教学》 《中小学外语教学》和 《与英语新课程同行》等有关英 语阅读教学方面的文章。使自己对 《初中生英语阅读能力培养》这一课题有了更进一步的认 语阅读教学方面的文章。使自己对 《初中生英语阅读能力培养》这一课题有了更进一步的认 识 ，有了更丰富的理论知识 ，撰写课题研究方案 ，开题报告。 识 ，有了更丰富的理论知识 ，撰写课题研究方案 ，开题报告。 2 ．实施阶段 2 ．实施阶段 前期研究内容主要采用观察法、调查法等收集资料 ，通过对所任教学生进行问卷调查、 前期研究内容主要采用观察法、调查法等收集资料 ，通过对所任教学生进行问卷调查、 座