做一些实实在在的事 支教总结.docVIP

做一些实实在在的事 -----临漳县教体局苗庄小学组团支教总结 临漳县孙陶学区苗庄小学支教教师 申荣杰 光阴荏苒，转眼间一年的支教生活即将结束，回忆这里的一草一木，生活中的点点滴滴，课堂上孩子们甜蜜的笑脸，心中感慨万千。这里充满了快乐，这里流淌着老师们的汗水，这里看到了均衡教育的希望。一年来，教体局支教团队潜心钻研教育教学理论，精心备好每节课，用心打造高效课堂，教育教学成绩大步提升，硕果累累；学生综合素质明显提高。 以校为家，将自己当成主人 苗庄小学坐落在我县孙陶镇最为偏远的北五道街苗庄村，北临漳河南堤，南到孙陶集要走十里路，东距临柳公路二十多里，往西就更偏远了。初来乍到的支教老师们一路打听才找到了我们梦寐以求的学校。校领导给我们简要介绍了一下学校的情况，我们就开始了这一年的生活和工作。“住这里，想回家都难！”一位同事调侃道。其实我们早就把这里当成家了，坚持吃住在校，既方便了生活更便于工作和学习。实在闷得慌了，到漳河堤边，绿树成荫，亦可陶冶情操。想来也是“面朝漳沙，春暖花开。”除了互相调侃一下，再也找不到什么乐子了。住在这里，就不要把自己当外人。一年来，学校的每个角落都晃动着我们一行七人的身影，平整校园，板砖垒墙，维修管线，种花修树等，在这里辛苦着，并快乐着。 充实自己，将学习进行到底 一位伟人说过，书籍是人类进步的阶梯。在学校里陪伴我们除了可爱的孩子们，就只有枕边那无声的书。清晨的操场上，中午的树荫下，傍晚的小路边,读书成了我们的爱好和习惯。郭思乐的《天纵之教》我们读了一遍又一遍，“天与之，天助之，天任之，天成之”天人和谐的思想已深深影响了我们。我们读了很多教育教学丛书，收获是无形的，往往是一个人理念的升华。认真搞好每一次教研活动，时刻请教有经验的老教师，听听他们的课，想想自己的课堂，学习成了我们进步的阶梯。 大胆实践，将课改进行到底 我们一行七人积极参与学校新课堂建设，大力提倡新课堂理念，大胆改革课堂教学，探索高效的课堂教学模式。如我们把四年级分成六个小组，变“排排坐”为“团团坐”，采取组长负责制，加强小组建设和管理。组与组采取日常积分评比和考试成绩评比，小组内分工明确，自我管理，优良互补，互相帮助。经过多次探讨，研究，最后根据苗庄学校的实际情况，我们制定了“二三四”教学模式。“二三四”高效教学模式，即:两确保，教师要确保每节课是快乐的，确保每节课是有效的，有收获的；三步骤，指每一堂课应该包括课前延伸、课内探究、课后延伸三个步骤；四环节是指课内探究过程要体现“自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练”四个环节。付出总会收获，经过近一年的努力，两个年级无论是班级管理还是教学成绩在全学区都是进步最快的。 课改应经推行了多年，没有固定，一成不变的教育教学模式，只有适合自己学生的教学习惯。何为先进的教育模式？一段时间过后师生的素质都得到了提高，学校成了老师和学生寻找快乐的天堂，我想这就是先进，这就是成功。 丰富校园，将快乐还给学生 由于很多原因，偏远农村小学学生流失很严重。为了缓解这种状态，我们要让每个孩子在学校找到快乐，让他们对学校产生浓厚的感情。一年来，学校举行了师生书画展，在苗庄学校展室里，每件精妙的作品都体现了孩子们理想；在推普朗诵赛中，四年级学生黄凌云的一声“老师，您辛苦了！”感动了现场所有学生、老师、家长；五年级的何皓月、何亚杰等四名同学代表全学区出演的快板《中国梦，新三字经》获得了教体局领导的一致好评……。就这样一个学期下来，班里的学生竟然多了，转到外面的学生又回来了。还给孩子一个快乐的童年，让他们在学校找到了学习的快乐和自信，这才是我们应该做的。 五、帮扶学生，让爱心洒满人间 我们利用课外时间走访每一名学生，和家长沟通，了解他们的学习和生活。五年级的高艳（化名）同学家住在邻村的羊羔屯，从小生活在一个单亲家庭，从来没有享受到过母爱的温馨。父亲已年过半百，且右腿残疾，还要照看80多岁的奶奶。几亩薄田是家里主要的经济来源，为了让家里过得好些，残疾的父亲做起了修鞋的活计，勉强维持着生活。 此情此景让老师们产生了怜悯之心。经过商量，他们承担起义务帮扶高艳生活和学习的责任。全体支教老师一起凑出了200元，买了新书包、文具盒、图书等学习用具，送到了高艳手里。 高艳的学习成绩不是很好，老师们就免费为她订制了资料,并利用空余时间“开小灶”，高艳的成绩大有进步。像高艳这样，很多困难学生都得到了老师们的资助，在社会上引起了很大的反响。 劲风厉沙追柳月，望断漳水梦铜雀。归期将至，怎能舍得这里热情好客的相亲，和睦相处的同事？更舍不得这里天真无邪的孩子们。一年的支教生活，我们在这里学到了很多很多，也许更多的是积淀了我们的人生，给这偏远的北五道街带来了教育的希望。支教是一种态度，一种将课改进行到底的态度，一种坚决执行教体局加强均衡教育的