《追寻理想的语文教学》读后感.docxVIP

用智慧点亮语文课堂 ------- 读《追寻理想的语文教学》 有感 石鼓区下横街小学刘萍 长久以来，对于大学教授，我们大多数小学教师大多是敬而远之的，因为理论与实践的脱节，因为话语体系的不同，更因为二者完全生活在两个不同的世界。 但是，陈大伟先生的出现却彻底地打破了我从前片面的认识。 利用这个假期，我读了陈大伟老师的《追寻理想的语文教学》 ，看到这个题目我也在思考， 什么样的语文才算是理想语文呢？打开这本书前我认为，就是对学生有用的语文、让学生感兴趣的语文。我很好奇陈老师会是怎么解释理想的语文呢？ 陈老师向我们介绍了什么是理想课堂。 他认为从状态上看，理想课堂是师生共同经历和享受美好生活的课堂； 从结果来看，理想课堂是帮助学生获得生存的本领、生活的智慧，体会生命的意义、价值和尊严的课堂；从投入和产出来看，理想课堂是有效教学的课堂。 与一般大学教授不同的是， 陈先生不仅是理论的专家， 更是实践 的专家，虽是大学教师却并不囿固于大学高高的围墙， 而是经常性地 深入中小学一线，观课、议课，并且自己执教上课。在议课过程中， 陈先生的思维角度与指导方式并不是居高临下， 高瞻远瞩的，而是一 种将心比心，移步换位的。 “如果我来上这节课，我会怎么做”这样 的思维方式，不仅与一线教师拉近了距离，而且也让他的理论观点， 更接地气，更具 践的可能性。也正是因 立足 践， 先生才敢于将理 植入 践，