【优选】最新部编版六年级上册语文第14课《在柏林》精品教案.docxVIP

《在柏林》教学设计 教学目标： 1、通过不同的艺术表现形式感受战争的残酷。 2、尝试用比较、讨论等方法体会小说的技法。 教学重难点： 1、尝试在学习中运用比较的方法进行阅读。（教学重点） 2、通过对文本进行多角度比较去体会小说写作的重要技法。（教学难点） 教学过程： 一、导入 战争伴随人类社会直至今日，人类不停地想要平息战争却又不停地引发新的战争。于是，古今中外，战争成为了艺术创作的永恒话题。 二、检查预习 1、学生回答学习单预习部分内容。 2、陈述两篇文章的创作背景。 三、阅读-比较-分析-研讨 （一）阅读文章，比较故事情节和主旨 1、概括故事的内容 2、提炼文章的主旨 小结：主旨一致，人物遭遇有相似，情节更生动、有起伏 （二）圈划人物描写，分析人物形象及作用 1、按人物的重要性将人物分级 2、圈划主要人物的描写成分，分析人物形象及作用 3、概括描写次要人物的文字，分析其在文中的作用 小结：人物描写更加具体，不仅塑造了人物形象还有结构上的作用 （三）自由阅读，小组交流研讨，体会文章表现主题的方法 1、自读文章，组内研讨 （教师巡视点拨，提示分析角度） 2、伏笔与悬念 多处…… 3、环境与对比 两次“静”的对比，静与动的对比，战争前后方的对比，老妇与姑娘的对比…… 4、结尾的设计 既给与读者想象的空间，又统一了读者的思想 小结：情节的构思更巧妙，写作的技法更丰富 四、感受其他艺术形