人教部编版小学语文二年级上册《坐井观天》教案.docxVIP

12《坐井观天》教案 教材分析： 《坐井观天》这则寓言成语故事，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。 文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义， 因为他们对事物的认识往往是片面的。 学情分析： 二年级学生年龄小， 他们经常把部分当整体， “管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。 教学内容： 成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。 我针对学生喜爱故事的特点， 利用插图理解句子意思，激发他们主动读故事， 引导他们从故事中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事：要让学生把故事中的 道理与自己和周围世界联系起来， 感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。 教学目标： 1、随文识字，随文理解和掌握 “井沿 大话 弄错 无边无际” 等词语，识字“沿 际” ，学习把反问句改成肯定句。 2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。 3、研读青蛙和小鸟的对话，理解他们不同观点的原因，从中明 白道理。 4、展开想象把故事讲给父母听。 教学重点： 1、随文识字，随文理解和掌握 “井沿 大话 弄错 无边无际” 等词语，识字“沿、际” ，学习把反问句改成肯定句。 2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。 教学难点： 1、研读青蛙和小鸟之间的对话，理解他们不同观点的原因，从 中明白道理。 2、展开想象把故事讲给父母听 教学方法： 新授讲解法 读书指导法 示范演示法 练习法 教学准备： 多媒体课件 小青蛙、小鸟的图片 教学过程： 一、趣味导课 为了奖励你们这些聪明的小朋友， 老师给你们带来了一个有趣的 故事，想听吗？从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙。它 每天坐在井底，从来没有出去过，就这样平静地生活了很久。终于有 一天，飞来了一只小鸟，落在井沿上，它们俩发生了什么呢？今天我 们就来学习《坐井观天》这个成语故事。 （教师出示第 1 张有课题的 幻灯片） ( 设计意图 : 本课内容充满童趣， 谈话直奔课文主旨， 吸引学生， 激发学习兴趣。 ) 2）教师引入：通过预习请你看图说一说：课文主要讲了谁和谁在干什么？ （教师出示第 2 张有图片和问题的幻灯片） 3）（教师出示第 3 张有学法指导的幻灯片） 读课文温馨提示： 1 边读边标出自然段。 2 圈出生字词，把读不通的句子多读几遍，直 到读通为止。 3 读课文讲故事。 二、认读字词： 1、（教师出示第 4 张有生字的幻灯片） 检查学生预习生字情况： 信、抬、际、沿、蛙、错、答、还，其中重点指导“沿”和“还”这 两个字。教师用换偏旁的方法引导学生记忆生字，然后提问：哪几个 字需要老师指导书写， 启发学生的思维， 最后指导学生提出的字的写 法。 2、（教师出示第 5 张认读词语的幻灯片） 教师采用摘苹果的活动 引导学生认读词语： 坐井观天、口渴、喝水、无边无际、朋友、小鸟、 青蛙、井沿、相信。学生认读词语积极性很高，每认识一个词语苹果 就会掉下来。 三、整体感知： 1、讲解课文，教师提问：课文中讲青蛙住在什么地方？ ( 井底 ) 教 师接着追问小鸟在哪里呢？（天空） （教师出示第 6 张有青蛙和小鸟 的幻灯片） 2、那么小鸟从哪儿来呢？（从天上飞来，落在井沿上）教师接 着追问：小鸟落在井沿上，这个“落”可以换成什么字？什么是“井 沿”？你还可以说出“河沿”是什么意思吗？ （教师出示第 6 张后半 部分幻灯片引导学生理解这几个问题） 教师出示指图理解。 过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢？请同学们拿起笔， 再次 小声读读课文，用—— “”划出青蛙的话，用“﹏”划出小鸟的话。 3、教师根据学生阅读情况引导学生分角色读出青蛙和小鸟的对 话：（教师出示第 7 张有青蛙和小鸟对话的幻灯片） 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说： “我从天上来，飞了一百里，口渴了，下来找点水喝。 ”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说： “你弄错了。天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了， 说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。 ” 4、对话导读，理解：（教师出示第 8 张—— 11 张青蛙和小鸟情景对话的幻灯片） 【出示第一次对话】（