老师我爱你,幼儿园.docVIP

　　 　　【一】:幼儿大班音乐教案(老师老师我爱你) 　　《老师老师我爱你》教案 　　活动目标 　　能用自然的声音齐唱歌曲，唱准节拍。 　　感受四三拍欢快、热烈的旋律及“强弱弱”的节奏规律，唱准节拍。 　　体验集体齐唱“整齐”的效果和“整齐”的美感。 　　活动准备 　　材料:歌曲《老师老师我爱你》录音和三拍子音乐磁带，操作卡第1、第2页。 　　经验对老师有初步的认识和热爱。 　　活动过程 　　一.发音及节奏练习。 　　幼儿听三拍子音乐，学小鸟飞进活动室。 　　小——鸟，小——鸟，飞——飞，跟——着，节——拍 ，飞——飞。飞——到，幼儿 园，停——停，唱——支，歌——儿，听——听。 　　幼儿尝试用多种方法拍出三拍子“强弱弱”的节奏。例如:拍手表示强拍，拍肩表示 　　弱拍。 　　唱“啦”音，练习音的跳跃、连贯等不同演唱方法。 　　5 3 3 | 5 3 3| 5 4 3| 2——| 　　啦啦啦， 啦啦啦， 啦啦啦，啦 　　5 2 2| 5 2 2| 4 3 2| 1——||老师我爱你,幼儿园。 　　啦啦啦，啦啦啦， 啦啦啦，啦 　　二、熟悉旋律，感受三拍子音乐“强弱弱”的节奏。 　　欣赏歌曲。 　　鼓励幼儿随着节奏用肢体动作自由大胆表现。 　　提问:你知道这是几拍子的节奏吗？听一听，拍一拍。引导幼儿通过拍手、拍肩感受三 　　拍子的节奏。 　　三、理解歌词含义，激发爱老师的情感。 　　1．熟悉歌词。 　　从音乐里听到了什么？这是唱给谁的歌？ 　　教师合着节奏朗诵歌词。幼儿拍打节奏跟念歌词。 　　教师示范唱歌曲。 　　提问该用什么样的声音演唱歌曲 　　幼儿学唱歌曲。 　　引导幼儿用自然、整齐的声音有感情地演唱歌曲。老师我爱你,幼儿园。 　　多种形式演唱歌曲。分组唱、个别唱、师生表演唱等形式。 　　情感交流。 　　教师:请小朋友们用最好听的声音唱给老师听。 　　【二】:幼儿园小班教育笔记老师我爱你! 　　幼儿园小班教育笔记老师我爱你! 　　曾记得在一次教师培训班中指导老师说过这样一句话:脱离智慧的执着,保持澄澈的心.一开始,我还不太理解这一句话.但是,在本学期我尝试着将一些理念带入我们的班级后,我逐渐明白了.我们看孩子,要善于发现孩子身上的闪光点,不要老是以一种老眼光看待孩子的表现.在每一天,我都看到孩子们给我的惊喜,他们每天都在成长,都在进步. 　　今天早餐后,孩子们又向往日一样三三两两的进行自己喜爱的活动.等到最后一个孩子都已经吃完后,我拍了拍手说:小朋友,我们准备走线了.同时,录音机里放了苏格兰进行曲的音乐.只见孩子们很快的到了走线的开始处.我走在了前面,一开始,还听到了后面有孩子们推挤或说话的声音,很快,就很有序的跟在了后面形成了一个圈,跟着音乐的节奏有规律的步进.接着,音乐起了变化,变得快了起来,我们手拉手,围着圆圈跳起了欢快的舞蹈,时而左跑,时而右跑,时而向中集中,时而变回圆圈.孩子们开心极了.接着,我们席地而坐,一起进行分享.今天我们的题目是开心的事.我先说了起来,接着让孩子们挨着坐的顺序起来说,我观察到今天分享愉快经验后,我让孩子们互相找朋友拥抱,但有个要求,多找几次,多和同伴们拥抱,而且还要说:我喜欢你.孩子们很快的与同伴拥抱起来,一开始,有的小朋友还很小声的说,但很快的就大方起来.许多孩子在拥抱同伴的同时也主动与我们拥抱,平时我们经常批评的杨曦还一次又一次的主动过来与我拥抱,一次又一次的在我耳边轻轻说:施老师,我喜欢你.听着孩子们的幼稚话语,看着孩子们童真的笑容,让我心中感到一种感动,一种自豪.这是些多么可爱的孩子呀!其实,让孩子喜欢你,让孩子开心,是很简单的,它不需要多么贵重的东西,一个赞许的微笑,一个肯定的点头,一句关怀的语句,一个热情的拥抱就已足够.我们老师.应该多俯下身与孩子们进行亲密的接触,孩子需要关怀,但平日我们认为很调皮的孩子或胆小的容易被老师忽视的孩子更应该从多方面关心他们,为他们的点滴进步而欣喜,甚至欢呼雀跃.就如今天的日常操作,就连平时老是喜欢抢玩的杨曦都学着尊重同伴,虽然想玩,但还是默默的站在后面看着等待,这难道不值得我为他的表现鼓掌喝彩么 　　每一个说的孩子都那么认真,主动的说,没有往时的吵闹,每一个听的孩子也都那么专注,就连平时最没耐性的杨曦都坐的好好听同伴们说话.其实,作为老师,我 　　们在保持老师的一份尊严的同时,也应该多俯下身与孩子交流,共同分享孩子们的喜怒哀乐,作孩子们的良师益友,仔细的凝听孩子们的心声,同时因为老师的平和,孩子们在自觉不自觉中会模仿老师的一举一动,并且也会让我们老师时刻调整自己的行为,从而对孩子的表现多一份理解,多一份包容. 　　【三】:幼儿园小班教育笔记老师我爱你! 　　本文是幼儿园小班的教育笔记，欢迎阅读。 　　幼儿园小班教育笔记一老师我爱你! 　　曾记得在一次