河大版小学信息技术第二册 图形的处理教案.docVIP

/SHANGJIANFANG123 /SHANGJIANFANG123 图形的处理 （信息技术：河大版信息技术小学版第二册） 一、教材分析 我采用的教材是河大版信息技术小学版第二册，这册书分为三个单元：计算机画图、网上冲浪、制作多媒体作品。其中计算机画图是精讲内容，而且操作简便，视觉效果冲击力强，易形成作品便于交流。我所讲的《图形的处理》便是“计算机画图”这一单元中的内容。 《图形的处理》是在学生认识了“画图”窗口，掌握了画图的基本操作之后进行的。这一节我们将学习到图形处理的两种方法：遮盖部分图形、使图形变形。这两种方法的操作都十分简单，学生自学就能掌握，因此在教学上没有什么难度，但是利用这个小技巧学生就能绘制出更形象、逼真的画面，并且在处理画面的过程中培养学生的审美情趣,给学生一个想像的空间。 二、学生分析 本节课我的教学对象是五年级学生。五年级学生已经具备了一定的计算机操作能力。鼠标、键盘的操作对于他们来说已经是轻而易举的事情,而画图主要是利用鼠标操作来完成图画的绘制。此外，这个年龄段的学生课外知识广泛，理解能力增强，对于事物都有自己的独道见解。因此，本节课我采用自学与练习相结合的教法。 三、教学目标 认知目标：学会使用“遮盖”及“变形”的技巧。 能力目标：在认知目标的基础上，根据所学处理图形。 情感目标：增强学生的综合能力（观察、总结、操作），培养良好的审美情趣。深切体会“熟能生巧”的含义。 四、教学重点：遮盖部分图形、使图形变形。 五、教法选择：讲练结合 六、教学准备：1、多媒体教学设备 2、学生分组 七、教学时数：1课时 八、教学过程： 学生活动 教师活动 设计思路 认真观察 学生认真听，仔细看，用口说，动手画。 创设情境 在优美的乐曲中朗诵散文。 1、你的脑海中浮现出怎样的画面？ 优美的散文伴随着舒缓的音乐更能引人遐想，既交待了学习任务又营造了轻松愉快的学习氛围。 二、自主学习 在画图的过程中通过看书自学、小组讨论及请教老师、动手操作来完成“图形的处理”部分的学习。 初步画出图画中的主要景物。 二、布置任务 把自己描述的画面利用“画图”程序画出来。 培养学生自学能力，锻炼学生解决问题的能力及动手能力。 并且以此来观察哪些学生对于这部分内容已经掌握。 三、完成任务 争做“小老师”给其他同学演示操作过程。 争做“小老师”帮助其他同学解决问题。 共同完成任务。 三、解问答疑 对于学生的疑问给予帮助。 对有代表性的问题鼓励学生提出来。 学生的操作水平和接受能力有高有低，给学生一个空间，使“小专家”在帮助别人的同时得到锻炼，使被帮助的同学在帮助过程中完成任务，体会到互助的力量。 四、体会练习 小组合作完成练习作品。 四、完善作品 根据所学方法，发挥想象力完善作品。 通过体会练习使学生真正学会图形处理技巧的操作要领，达到学以致用。 五、交流总结 交流展示作品，互相观摩，共同提高。 五、小结讲评 （略） 详 案 创设情境 （4分） 今天我们学习第9课《图开的处理》，本节课的重点是学习图形处理的两种方法：遮盖部分图形和使图形变形。首先请同学们欣赏一篇配乐散文（内容略），闭上眼睛仔细倾听，看看脑海中会浮现出怎样的画面。 谁来描述一下脑海中的画面？ 二、布置任务 （10分） 同学们描述的风景真美，要是能把它画下来就画好了，你们想把它画下来吗？好，咱们先试着画一画，遇到困难的时候千万别忘了“书、同学和老师”。 三、解问答疑 （10分） 谁来说说你都画了什么？ 月牙和拱桥画法上有什么相同点？ 这种图形处理的方法叫“遮盖部分图形”，谁能总结一下这种方法？ 倒影能用这种方法处理吗？用了什么图形处理的方法？谁能总结一下操作过程？ 四、完善作品 （10分） 好，同学们学会了图形处理的两种方法，下面请运用它，发挥你的想象力，在原画的基础上，把画修改得更好，意境画美。 五、展示作品，小结 （5分） 作者从画面景物、表现意境、运用的处理方法等几个方面来介绍自己的作品。 小结：这节课你学会了什么？其实运用这种方法，我们还可以绘制其他的图画，怎么做呢？希望课下同学们多去练习，在熟练运用的基础上才能发现更多的技巧。 下课！ 上课创设情境布置任务自主学习 上课 创设情境 布置任务 自主学习 解问答疑 完善作品 交流小结 下课