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一年级上册汉语拼音 第2课 i u ü y w 教学目标： 一、拼音：应会i u ü三个单韵母和y、w两个声母，学会整体认读音节yi wu yu。 1.认一认： （1）利用情景图引出i u ü三个单韵母和y、w两个声母，以及整体认读音节yi wu yu。 （2）编顺口溜或儿歌记忆拼音。 2.写一写： 能按笔顺在四线三格内正确书写i u ü、y、w。 二、情感体验： 增强学生学习拼音的兴趣。 三、教学重难点： 重点：ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ及ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的发音和韵母、整体认读音节带调读 难点：读准ｉ、ｕ、ü的第二声和第三声 教学准备： 一、教师 制作多媒体教学课件、字母卡片。 二、学生 字母卡片及课堂所用物品，如：四线三格本、铅笔、橡皮等，培养良好的学习习惯。 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： 一、看图说话，导入新课。 今天我们要到小雨家去做客，看！这是小雨家（出示情境图），你在小雨家看到了什么？（生说话） 二、单韵母i、u、ü 1、认识iuü 刚才我们一起去参观了小雨的家，接下来小雨要给我们介绍三位单韵母朋友——iuü它们呀，它们呀，都藏在小雨家里的，细心的小朋友，你能找出来吗？（生看图找iuü） 根据学生的回答，先后教学iuü。儿歌：牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，小鱼吐泡üüü 2、回顾声调儿歌：同学们，还记得声调儿歌吗？（生齐背儿歌，加以动作） 一声平二声扬三声拐弯四声降 3、教学i的四个声调 现在，我们给小i带上一个声调帽。不过啊，小i自己头上已经有一顶帽子了，怎么办呢？小i非常有礼貌，不能辜负别人的好意，所以自己主动脱掉自己的帽子。（出示带一声掉的i），引读儿歌“小i有礼貌，标调就摘帽”。 请小老师教读i的四声。 “我说你做”:老师念带声调的i，请小朋友上台给i表声调，其余同学在座位上用手势表示几声。（强化小i标调摘帽的规则） 4、教学u的四声： 师：我们给u也带上四声帽子会变成什么呢？（师教读u的四声） 5、教学ü的四声。（小老师教读） 开火车读。 “听我指挥”：PPT出示iuü，老师用手势表示声调，学生根据老师的手势变换读出相应声调的字母。（先老师示范，然后小老师指挥。） 今天，我们在小雨家认识了iuü，还跟他们玩了这么多的游戏，现在iuü也累了，我们是时候送iuü回家了。 三、写一写 1、教师示范，讲清i、u、ü的笔画笔顺及占格位置。 ｉ占上中格，先写竖“1”，写在中格，上下顶格；再写点“·”，写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。 ｕ占中格，先写竖右弯“”，再写竖“”。两笔写成。 ü占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。 2、学生练习书写i、u、ü。展示评价同学们书写的字母。 小结： 今天我们不仅在小雨家认识了三位新朋友——iuü，还安全正确的送他们回到了四线三格里去。至此，我们已经认识完了拼音王国里的单韵母家族，他们是：aoeiuü（引导学生回忆）。明天我们还会继续认识其他拼音朋友。 第二课时 三、声母y、w （一）认一认 1.看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。 屋顶的样子像哪个拼音？树杈的样子像哪个拼音？ 2.引导学生比较区别y、w和i、u。y、w是声母，读得轻短；i、u是韵母，读得稍重、稍长。 （二）写一写 1、教师示范，讲清y、w的笔画笔顺及占格位置。 ｙ占中下格，先写右斜“”，再写左斜“”，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成。 ?重点指导写ｗ。ｗ由两个“”组成，不要写得太宽。笔画名称：“”叫斜下斜上。 2、学生练习书写y、w。展示评价同学们书写的字母。 四、故事激趣，学习整体认读音节yi、wu、yu，练读四声. 讲故事引出yi、wu、yu。 一个晴朗的午后，妈妈洗完衣服，把衣服晒在绳子上。小雨趴在小河边，看着水中游来游去的小鱼、乌龟，快活地笑了。 故事引领，认识yi、wu、yu，知道y与ü组成音节ü两点省写规则。 同学们，i u?ü三个小朋友要去游乐场玩（课件出示：i u?ü）。可是它们的年纪太小，又不认得路，怎么办呢？妈妈请来了大y、?大w带韵母弟弟们去玩。大y带小i?一块走，就成了整体认读音节yi（课件出示yi），大w带小u?一块走，就成了整体认读音节wu（课件出示wu）。小ü没人带，就急得哭了。大y看见了，就带小ü出去玩了，就成了整体认读音节yu（课件出示yu），小ü擦掉眼泪高兴地笑了。这就叫“小ü见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。” 3、练读yi、wu、yu的四声。 4、比较y-i- yi w –u- wu ｙ—ü-yu 读儿歌：“ｉ、ｕ、ü，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥ｙ和ｗ，加在前头当第一。ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ”。 告诉学生ｙ、ｗ是声母，读得轻短；ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ是整体