教师教学技能大练兵三年规划2012.9.docVIP

教师教学技能大练兵 三年规划 小 城 小 学 2012.12 教师教学技能大练兵三年规划 根据《晋中市教育局关于开展中小学教师教学技能大练兵活动的安排意见》（市教师字﹝2012﹞21号）文件的要求，结合学区精神，经学校研究决定，在教师中开展教学技能大练兵活动，特制订三年规划如下： 一、指导思想 以提高教师专业能力为主线，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力与水平，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。 二、三年目标 1、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。 2、通过开展教师岗位大练兵活动，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性。 3、通过开展教师岗位大练兵活动，全面提高教育质量，促进我校教育事业均衡、持续、稳步发展。 三、参加对象 本校小学所有在职教师12人，外加交流教师2人，共计14人。 四、训练项目 教学技能大练兵活动包括以下六项技能训练，“读”即普通话诵读、“写”即规范汉字书写和教学作图（画）、“作”即教学课件制作和实验操作、“说”即说课、“教”即课堂教学、“评”即课堂观察与评课。 五、操作规范 教师是技能训练的主体，训练的规范性要求体现为----学、练、传、记。“学”就是每学期参加一次学校组织的培训，认真学习学校大练兵的活动计划、训练内容、训练要求和考核标准等；“练”就是每周按要求扎实训练，完成规定数量的训练任务，诵读美文两篇，书写钢笔字两次、粉笔字一次，作一个实验或课件（科学等学科），进行一次说、教、评； “记”就是按训练要求次数将训练内容或成果记录在《中小学教师教学技能大练兵记录手册》上。每个教师每个学期1本，三年6本。 六、组织管理 学校成立教学技能大练兵工作小组： 组长：杨登云 联络员：安小玲 主要成员：梁晓芳、闫青峰、雷晓艳、梁晓云、张海明、冯永霞。 主要职责: 校长是第一责任人，负责领导、组织、协调、考核。 联络员是直接责任人，负责落实各级练兵计划、组织本校技能训练和展示比武、完成教师训练考核验证登记等工作。 其他成员各负其责。 七、阶段目标及要求 我校教师岗位练兵活动从2012年12月开始至2015年12月结束，拟分三个阶段予以实施：? 第一阶段：2012年12月——2013年12月 重点：宣传动员、部署启动阶段。 1、制定教师个人岗位练兵计划。 2、选“能人”，指导六项技能练兵。 3、阶段成果汇报与展示。 第二步（2013年12月——2014年12月）： 重点：岗位技能练兵实践阶段。? 按时完成练兵任务。 做好过程记载。 发现亮点，及时推广。 第三步（2014年12月——2015年12月）： 重点：练兵比武，总结反思。 （一）理论学习大练兵。? 1、组织全体教职工积极开展读书活动，研读一本教育理论书籍《给教师的建议》，做到学习“有记录、有反思”，每个教师撰写读书笔记及心得体会，举行学习心得交流、学习笔记展评等活动。 2、每位教师以“读书”为话题写一篇文章，谈自己读书学习的体会，同时以钢楷的形式呈现，展示钢笔字的基本功及写作基本功。 （二）岗位技能大练兵。?　??组织教师苦练教学基本功、掌握基本技能，积极开展以写教案、听评课和说课为内容的基本功训练。 1、组织全体任课教师参加岗位练兵课堂教学赛课，提高教师实施新课程的课堂教学能力。重点评价创设情境能力、师生和谐沟通能力、指导学生开展自主合作探究学习的能力、处理生成性教学资源的能力、信息技术与学科课程整合能力、预见与解决教学突发事件能力、设计课堂练习与布置作业能力、教学辅导能力。 2、每位任课教师认真撰写公开课的教学设计，重点体现实施新课程的课堂教学环节，精心设计情境导入，体现学生的主体性，体现与信息技术的整合，充分展示个人教学设计、课堂教学的基本功。重点评价课程标准的解读能力、教材解析与资源重组能力、学情分析能力、创新教学设计能力。 采取“教研组集体听评课”等有效形式，由学校评课组从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面给予公正、公平的评价。 3、每位教师提交一份说课稿，听公开课后提交一份评课稿。? 4、开展课件制作比赛活动。 （三）总结、展示、评比，表彰奖励。 1、教师反思前一阶段岗位练兵的成绩与不足。 2、阶段成果汇报与展示。 3、总结评比，表彰奖励。 本阶段对我校岗位练兵活动进行全面总结，结合每个教职员工参加岗位练兵和技能竞赛情况，根据相关标准逐人进行综合性评价，并将评价结果同量化考核、先进评选、职称晋升等一一挂钩，对整个活动中涌现出的先进个人、优秀群体予以量化加分及物质奖励。 八、其他事项 （一）学校要积极为教师练兵创造条