第7课《汉字与书法》教案岳麓版必修3.docxVIP

第 7 课 汉字与书法 【课标要求 】 概述汉字的起源、演变的过程，了解中国书法的基本特征和发展脉络。 【学习目标 】 1．熟悉汉字的演变及书法、篆刻艺术的发展历程，学会欣赏汉字独特的特征。 2．掌握“书同文” “印宗秦汉”的史实依据。 3．认识时代风貌对书法艺术的影响。 4．通过欣赏汉字的基本特征，书法、篆刻艺术的独特性、时代性，领悟民族文化的丰富底 蕴，认识祖国历史文化的独特魅力。 【重点难点 】 教学重点： 汉字的发展、书艺的发展历程和纂刻的发展历程。 教学难点： 书法艺术的特点与历史特征的关系。 教学疑点：汉字从混乱到统一的原因和影响。 【教材分析 】 一、汉字 ㈠文字发明的意义： ㈡汉字的演变： 1．起源：新石器时代，汉民族先民在各种器物上刻画的符号，渐渐演变成为汉字。汉字起 源于图画，原始文字大多是象形字，是可读出来的图画，称为“文字图画” 。象形字越来越符号化，逐渐脱离图画，形成汉字。 2．最早的成熟文字：商代的甲骨文 3．商周时期：金文——刻在青铜器上的文字，籀文——金文的标准字体 4．春秋战时期：混乱 原因：各诸侯国对汉字任意简省笔画，紊乱偏旁 表现：造成异体杂出、一字多形等混乱状况 危害：削弱了汉字的交流功能，不利于文化的发展和生产的进步 5．秦代——统一文字（书同文） ： 原因：秦始皇统一中国后， 由于政务繁多， 文书频繁， 丞相李斯上书 “奏罢不合秦文者” 。 秦始皇及时采纳了李斯的建议，命李斯制定新书，推行“书同文”政策。 做法： 规定汉字的基本偏旁，废除合文和一些异体字；规定汉字偏旁和笔画数，避免任意增减；规定汉字偏旁在一个字中相对固定的位置，不允许随意放置。李斯创立了小篆体。后来又出现了隶书。 意义：结束了春秋战国文字各异的书面， 使我国文字呈现了规范化和统一化， 克服了以往各诸侯国文化交流中的文字障碍， 有利于思想文化的统一， 也为书法艺术发展的系列化与体裁化奠定了基础。小篆书写速度较慢，而隶书的出现，提高了书写的效率，秦隶的创立，也为书法艺术的发展开辟了广阔的前景。 二、书法艺术 1．汉字成为艺术的原因与条件： 首先的汉字的诞生， 为书法艺术的源起奠定了基础。另外其他原因包括：第一，汉字形 体具有先天的艺术性， 它的造型符合一些基本的审美原则。 第二，汉字形体规范化与书法艺术的追求是统一的。 虽然书法艺术中有各种字体， 但各种字体都万变不离其宗， 汉字的艺术书写以有出处、合“六书”为原则。第三，历代书法家不懈追求，将汉字美化而形成书法艺 术。第四，笔墨纸张等工具的发明与流行。 “笔”的出现为书写及汉字的发展提供了先决条件。尤其是中国的笔由毛、发、竹、骨为材料制成的软制笔，具有很强的柔韧性，书写时是按是提，是运是转，撇捺弯钩，随意发挥，任你表现。 2． 书法艺术发展的两个阶段。自从有了文字，就有了书法。中国书法是一门古老的艺术， 它伴随着中华文明的发展而发展。 书法比较集中地体现了中国艺术的基本特征。 中国书法艺术发展的两个阶段。第一阶段：魏晋以前，这一阶段基本上是自发阶段。第二阶段：魏晋时 期开始进入自觉阶段。 从此，书法的审美功能超过实用功能， 自觉地创造书法美成为中华民族文化特色的一种艺术形式。 3．各时期书法艺术的发展情况及其成因。 1）秦代官狱文书最多，小篆书写缓慢，于是产生了隶书。 2）魏晋南北朝时期，书法成为艺术，一是士人群体思想处于比较自由的状态，他们把自 己的情感通过书法表达出来， 于是形成不拘一格的行书和草书。 二是当时纸张比较普及， 但 印刷术还没有发明，书都是抄出来的，抄书讲究字要写得好，这也促进了书法艺术的形成。 3）唐代，由于兴科举，科举中字的好坏也是一个标准颜真卿的字作为规范化的书法适应 了科举考试的要求。 那时既有张旭、 怀素的草书， 也出现了欧阳询、 颜真卿、 柳公权的楷书，并且书法理论也日趋成熟。 4）宋代，重文，市民阶层兴起，社会生活丰富多彩。政府养了很多文官，士大夫生活无忧，尽管国家积贫积弱，但诗词、书法、绘画大有发展。出现了苏、黄、米、蔡四大家，他们追求个性忽略法度，倡导有意无法。 5）明代书法随着社会进一步平民化、世俗化，更加强调个性化的创造。 终上所述，书法艺术的发展与士人的生活环境、制度的要求、社会风气都有很大的关联。 三、篆刻 1．篆刻的由来与特点： 篆刻是一种特有的传统艺术，从古至今已有二、三千年的悠久历史。 篆刻，顾名思义，即是用篆书刻成的印章，是一种实用艺术品。它又称为“玺印” 、“印”或“印章”等，这些称呼都因时而异。他的创制也以汉字为前提，与书法并称姊妹艺术。 2．篆刻的发展过程。 1）早在殷商时代，人们就用刀在龟甲上刻“字” （即我们现在称为甲骨文） 。这些文字刀锋挺锐，笔意劲秀，具有较高的“刻字”水平。 2）在春秋战