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PAGE 8 初中语文复习提纲简案 前言： 语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。 ——选自《语文课程标准》 使用说明: 可以将复习提纲，提供给学生：学生可以按提纲个体独自复习,也可以采用小组合作，按提纲合作、互助学习；亦可以采用按提纲推进，集体共同学习的方式, 生生互动,师生互动,让复习课的语文学习，愉快高效。 一、语言应用（基础知识积累） 1.参考以下示例在课文中找易读错、写错的常用字，读三遍以上。说出字的结构和组成的词。(关注:课后词语表+课下的注释) 示例： ①湖（读hú；左中右结构）组词：湖泊；列（读liè；左右结构） 组词:列队 ②葫（读hú；上下结构）组词：葫芦；烈（读liè上下结构）组词：烈火； 露（读lù；上下结构）组词：露水； ③虎（读hǔ，半包围结构）组词：老虎；迹（读jì；半包围结构）组词：事迹； 超（读chāo半包围结构）组词：超越； ④荒（读huāng，上中下结构）组词：荒凉； ⑤互（读hù，独体字；）组词：互相。 ⑥囫（读hú，全包围结构）组词：囫囵； 囵（读lún；全包围结构）组词：囫囵； 2.参考以下示例，在课文中找出使用了这三种造字法的字（形声字、会意字、象形字）读三遍，组成的词语后再读三遍。 示例： ①扯（读chě；左形右声）组词：拉扯；敷（读fū，右形左声）组词：敷衍； 箕（读jī；上形下声）组词：簸箕；煎（读jiān；上声下形）组词：煎熬； 闷（读mēn；外声内形）组词：闷热；屏（读píng；外形内声）组词：屏幕； ②棘（读jí；会意字）组词：荆棘；尖（读jiān；会意字）组词：尖尖的； ③匕（读bì；象形字，甲骨文“匕”字是吃饭用的叉子的香象形。本意是叉子。）组词：匕首：表示形状像叉子头的东西。（现在的“匕”是甲骨文的变形体）。 卜（读bǔ；象形字，甲骨文“卜”字是烧灼龟甲兽骨时出现的裂纹形状的象形，根据裂纹的特征判断吉凶，由此产生“占卜”的含义）组词：占卜。 3.参考示例，在课文中找出书写有难度的字，准确读三遍。（不少于10个） 示例： （田）埂gěng （鸡蛋）羹gēng 驮duò（子） 讹é（诈） 撮cuō（合） （烟）囱cōng 颁bāng（布） （糟）粕pò 咒zhòu（骂） （书）脊jǐ 鄙bǐ（视） 捕bǔ（捉） 羡（xiàn）慕（mù） （挖）掘jué （妖）魔mó 4.参考示例，找出课文中的成语或四字词语，读三遍，并说出其在语句中的意思。（不少于6个） 示例： ①为富不仁：有钱而狠心，残酷地剥削、压迫穷人。（贬义词） ②宽厚仁慈：（待人）宽容厚道。（褒义词） 节衣缩食：尽力节俭。（褒义词） ③拍案而起：拍着桌子挺然起立。形容极为愤怒。这里用以形容对反动势力的极端分开、不屈服。 ④俭以养德：以俭朴培养高尚的品德。（褒义词） ⑤人迹罕至：少有人来。⑥人声鼎沸：形容人声喧闹的样子。 ⑦抑扬顿挫：形容声音高低转折、和悦悦耳。 ⑧胸中有丘壑：意思是胸中有山水风景的形象，并深知其中的趣味。（褒义词） 5.请把下列几个句子改通顺后，读出来，并说出每个句子错在哪里？ ①“从王老师这段谈话里，说明搞好学习的重要性”； ②“这篇文章的内容和见解都很丰富”； ③“这是有效的治疗冠心病的方法”； ④“我们把小岛建成花园一样美丽”； ⑤“团结一致是能否搞好团结工作的关键”； ⑥“改革开放以来，我国人民做水平正不断改善”。 预设评价： ①乱用介词短语：“从——里”删掉； ②搭配不当：删掉“和见解”或改为：……内容很丰富，见解很精辟； ③语序不合理：把“有效的”移到“方法”前； ④句式杂糅，改为：“……建成美丽的花园”；或“……建成的像花园一样美丽”； ⑤前后表达不一致；删掉“能否”； ⑥用词不当；“改善”改为“提高”。 二、名著导读（文学常识积累；指：现代文） 1.结合课文口述作家的基本信息，包括（姓名、国籍、评价、课文篇名、课文出处、写作背景、文体）；说出你还了解的作家的另外作品（3——5篇或本）；简要口述一个作品中的片段情节或内容介绍（不超过5分钟）。 示例： ①鲁迅 中国现代 伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家；《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》 记叙文（散文）。 ②《朝花夕拾》创作于1926年，是 鲁迅所写的唯一一部回忆 散文集，原名《旧事重提》，《朝花夕拾》是鲁迅后来修改的名字，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期