高三年度按5月份冲刺阶段备考建议.docVIP

高三年度按5月份冲刺阶段备考建议 各位班主任、各位老师： 2011年高考已经临近，30天的时间对于很多学生来说已经不多，做为高三教师，最后阶段我们的主要任务就是要做好学生复习指导工作，引导为主，辅助学习。帮助学生运用合理的方法，在短时间内实现成绩的稳定和提高。 首先，最后一个月已经没有时间让我们来面面俱到的复习一遍了，所以我觉得应该把时间花在最有用最能抓分数的地方。虽然高考涉及的知识面广，但考试也是有重点的；重点部分占分多，最后一个月从重点开始复习能够最有效率　－不仅巩固了对重点内容的掌握也能对细节问题产生更好的理解和认识。以下的四点内容老师必须在教学过程中认真落实。 　　①考试大纲所要求的内容； 　　②考前老师着重复习的内容； 　　③考试和作业中出现的薄弱环节； 　　④每段章节中的难点和关键点。 具体做法是，首先列出每章内容的重点，及时复习、反复强化；然后解决本章内容中的难点和学生的弱点；第三步是针对重点内容的重点题型多做练习反复强化；最后将自己复习的重点内容与考试大纲要求的内容作比较，以大纲为指导，力求全面。 其次、老师要从以下几个方面去协助学生做好最后的冲刺复习。 一、积极主动，明确方向 五月份高三复习进入了专题复习或者综合训练阶段。这个阶段的最大特点是，老师讲的少，但是考试多。这个时候，学生很容易出现手足无措找不到方向，或者认为大局已定全面松懈的情况。对于学生来说这段时间对提高考试成绩是十分重要的。老师除了要引导学生跟着老师上好正常的复习课之外，还要引导学生静下心来分析一下自己，对所学知识做一个全面清理，找到自己的优势和不足，准确给自己定个位，明确自己在后段时间的主攻方向，应该强化什么，应该弥补什么，做到心中有数。切记盲无头绪，找不着北。 二、回归基础，构建网络 在最后一个月时间里，第一要做的就是注意引导学生进行基础知识的回顾、理解、记忆，切忌只顾钻进题海，一味地做综合题、模拟题、攻难题。作为学生们的教师应当明白，高考中真正拉开分数档次的，是中、低档题，而中、低档题都是以课本为基础的，所以我们需要回归课本，回归基础。当然，这个回归不是从头到尾再把书看一遍，而是对照章节目录，首先检索回忆，包括每个概念、例题、注释、图形，准确理解和记忆知识点，看看有无知识遗漏，也就是我们常说的引导学生过电影；然后仔细分析研究各知识点之间的结构关系、逻辑层次和相互联系等，分门别类，建立知识网络，把上新课时的孤立的、单一的陈述性知识串连起来，变为程序性和策略性知识，形成一个系统和板块，从而从整体上进行把握。对在综合考试中遇到的不会的知识，一定要及时对照教材，找到问题的症结所在，帮助学生彻底扫除障碍。这一点，对那些基础不是很好，概念定理不扎实，一看什么都知道，但一关上书本什么都不知道的同学尤为重要。 三、查漏补缺，总结提升 市检、省检考试结束后，各老师都针对同学们的考试情况进行了一些有针对性的总结，提醒大家在后段时间复习考试中应该注意的问题。但这个总结是针对全班的，每位同学针对自己还要做一些总结。具体而言，重视错题病例，实时亡羊补牢是最重要的。能够拿分的没拿到分，这是每年众多考生的最大遗憾。错题病例是重要财富，它直接反映出我们的知识缺陷、思维不足和方法的不当。在最后冲刺的阶段，建议老师引导考生把以前的大型考试试卷、综合复习中的随堂试卷收集整理，建立自己的专项错题库，特别是对于那些因为概念理解不深刻、知识记忆失误、思维不够严谨、方法使用不当的典型错误，一定要收集成册并加以评注，指出错误原因，经常翻阅，常常提醒自己，保证在高考中不犯同样的错误。不要把什么错误都归结为自己粗心，而是要想方设法确实解决。 四、重点进攻，正本清源 在最后的复习阶段，要保证在最短时间内最大限度提高学习效果，就不能做大量重复的无用功，所以考生要学会抓住一些典型问题，总结回顾，借题发挥，充分挖掘，集中火力突破，真正做到清知识、请方法、清原理。例如，证明函数的单调性时应利用定义通过“作差— 变形—比较”的步骤完成；判断函数的奇偶性时应首先判断其定义域是否关于原点对称的区间；利用基本不等式求函数最值时应按照“一正二定三相等”的程序进行；三角变换(变角、变名、变次)是解决三角问题的核心，解决三角函数的求值或化简问题时关键在于“明抓公式、暗抓变换”；处理圆锥曲线的弦的中点问题时一般可归结为“设(直线方程)—代(入)—消(元)”或“设—代—减”模式；处理直线与圆锥曲线的位置关系问题时一般遵循“联立—消元—判别式(韦达定理)”的思维链。老师要帮助学生确定若干条主线、若干个主题，例如数学学科中可以函数、数列、不等式为主线，以直线与平面、直线与圆锥曲线的位置关系、轨迹问题、代数证明题、应用题与探索题的解法、四大数学思想方法的应用、隐含条件