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高三诗歌鉴赏专题复习教学案 【高考要求】 鉴赏诗歌的语言 【教学目标】 1.培养学生赏析精彩语句的表现力的能力。 2.培养学生概括语言风格的能力。 3.培养学生准确审题规范作答的能力。 【题型剖析】 炼句炼意型 ★命题形式： 诗中××句，你认为妙在何处？请结合全诗做简要赏析。 ★提问变式： ××句对表情达意有什么作用？请简要分析。/诗的前二句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。 ★解题指津： 古代诗歌的语句具有凝练且内蕴丰富的特点，往往一句诗就蕴含有深刻的思想内容。赏析诗句不仅要读懂其字面含义，还要联系全诗主旨、表达技巧仔细推敲、揣摩其言外之意，在理解、分析的基础上，鉴赏古人炼句炼意的精妙。 ★答题步骤： 第一步，释句意，点出诗句的表面意或言外之意；第二步，明手法，说出该句运用了什么表现手法；第三步，点情景，概述该句描绘了怎样的画面，创设了怎样的意境；第四步，析感情，指出该句表达了作者怎样的思想感情。有时第一步可以省略。 ★答题示例： （2007年高考福建卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。 武夷山中 【宋】谢枋得① 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？ 〔注〕①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年（1275)，诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。 “天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。(3分） 答：这句诗借景抒情（明手法），通过描写山雨过后天地寂廖的景象（点情景），表达了诗人孤傲寥落的情怀（析感情）。 赏评语言风格型 ★命题形式： 这首诗（词）在语言上有何特色？ ★提问变式： 这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。 ★解题指津： 这种题型重在品味整首诗（词）表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：淡雅高远 平淡自然 明快浅显 辞藻华丽 委婉含蓄 简洁洗练 沉郁顿挫 浑厚雄壮 多用口语 明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约、现实、浪漫、雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、清新、明丽、豪迈、奔放、刚劲、低沉、幽怨、哀伤、凄凉、缠绵、清新飘逸、华妙艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻等……。 ★答题步骤： 第一步，明特色，用一两个词准确点名语言特色；第二步，列例证，用诗中有关语句具体分析这种特色；第三步，析感情，指出表现了诗人怎样的感情。 ★答题示例： 阅读下边一首诗，回答问题。 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 结合全诗简要分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特点是清新自然，口语化(明特色)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(列例证)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(析感情)。 【强化训练】 1.阅读下面这首诗，然后回答问题． 武昌阻风 方泽 江上春风留客舟，无穷归思满东流。 　与君尽日闲临水，贪看飞花忘却愁。 试分析“无穷归思满东流”的表达效果（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 卜算子 刘克庄① 片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。 朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。 【注】①刘克庄:南宋著名词人，一生志力于抗金复国大业，却屡遭当国者的排挤，压制和迫害。 本词上阕中“道是天公不惜花”与下阕的“道是天公果惜花”，从这两句似是矛盾的词句中，看出作者怎样的思想感情。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.阅读下面这首诗，回答问题。 望岳① 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦②入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 [注]①望岳：杜甫《望岳》诗，共有三首，分咏东岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（华山）；这一首是望东岳泰山，为开元二十四年，二十四岁的诗人游泰山而作。近岳而望，并未登山，故题作“望岳”。②眦：读zī，上下眼睑的结合处，靠近鼻子的叫内眦，靠近两鬓的叫外眦，通