《沃尔塔瓦河》教案设计.docxVIP

《音诗音画》第二课时教案设计 一、教学目标 1、 通过交响诗《沃尔塔瓦河》主题的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之 父斯美塔那的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。 。 2、 引导学生从旋律、节奏、音色、演奏形式、音乐声势等音乐要素的角度去感 受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味 和修养。 3、通过赏析交响诗 《沃尔塔瓦河》，使学生进一步知道民族乐派作品具有强烈爱 国主义精神和深厚民族感情的音乐共性。 二、教学重难点 1、能听辨出作品场景中使用的主要乐器。 2、感受体验乐曲中所蕴含的艺术内容及音乐风格。 三、教材分析 《沃尔塔瓦河》是斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中的第二乐章，这是一首 充满魅力的抒情诗般的交响音乐， 也是斯美塔那交响诗中最通俗、 最易于为人们 所理解与接受的作品之一。 《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音 画的标题性交响诗。它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线， 贯穿其它生活画面， 描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程， 表 达了作者对祖国、对人民深厚的爱。主题旋律优美流畅，情感深挚，深得世界乐 迷的喜爱。 四、教学过程 1、导入 教师 PPT 展示沃尔塔瓦河的美丽图片，同时背景音乐为《沃尔塔瓦河》但学生 不知情，让音乐提前在学生的脑海里留下一定印象。 欣赏完沃尔塔瓦河的风光图片然后提问？刚才所看到的景色有什么特点？是哪 一条河流？ 刚才我们所看到的就是捷克的母亲河 —— 沃尔塔瓦河。 而听到的音乐就叫 《沃尔 塔瓦河》。 新课讲授 2、教师介绍《沃尔塔瓦河》 。 （1）简介捷克共和国的沃尔塔瓦河。 （2）引出作者斯美塔那及作品创作背景介绍。 斯美塔那（1824---1884）捷克作曲家。他出生在一个酿酒商的家庭里，很小就显 露出了非凡的音乐才能。 他四岁开始学习小提琴， 六岁就举行钢琴演奏会， 八岁 开始作曲。斯美塔那的名字算不上最著名作曲家之一 ,但在捷克波希米亚民族中 , 斯美塔那却被称之为 捷克近代音乐之父 。斯美塔那一生致力于复兴民族文化， 《音诗音画》第二课时教案设计 一、教学目标 1、 通过交响诗《沃尔塔瓦河》主题的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之 父斯美塔那的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。 。 2、 引导学生从旋律、节奏、音色、演奏形式、音乐声势等音乐要素的角度去感 受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味 和修养。 3、通过赏析交响诗 《沃尔塔瓦河》，使学生进一步知道民族乐派作品具有强烈爱 国主义精神和深厚民族感情的音乐共性。 二、教学重难点 1、能听辨出作品场景中使用的主要乐器。 2、感受体验乐曲中所蕴含的艺术内容及音乐风格。 三、教材分析 《沃尔塔瓦河》是斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中的第二乐章，这是一首 充满魅力的抒情诗般的交响音乐， 也是斯美塔那交响诗中最通俗、 最易于为人们 所理解与接受的作品之一。 《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音 画的标题性交响诗。它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线， 贯穿其它生活画面， 描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程， 表 达了作者对祖国、对人民深厚的爱。主题旋律优美流畅，情感深挚，深得世界乐 迷的喜爱。 四、教学过程 1、导入 教师 PPT 展示沃尔塔瓦河的美丽图片，同时背景音乐为《沃尔塔瓦河》但学生 不知情，让音乐提前在学生的脑海里留下一定印象。 欣赏完沃尔塔瓦河的风光图片然后提问？刚才所看到的景色有什么特点？是哪 一条河流？ 刚才我们所看到的就是捷克的母亲河 —— 沃尔塔瓦河。 而听到的音乐就叫 《沃尔 塔瓦河》。 新课讲授 2、教师介绍《沃尔塔瓦河》 。 （1）简介捷克共和国的沃尔塔瓦河。 （2）引出作者斯美塔那及作品创作背景介绍。 斯美塔那（1824---1884）捷克作曲家。他出生在一个酿酒商的家庭里，很小就显 露出了非凡的音乐才能。 他四岁开始学习小提琴， 六岁就举行钢琴演奏会， 八岁 开始作曲。斯美塔那的名字算不上最著名作曲家之一 ,但在捷克波希米亚民族中 , 斯美塔那却被称之为 捷克近代音乐之父 。斯美塔那一生致力于复兴民族文化， 《音诗音画》第二课时教案设计 一、教学目标 1、 通过交响诗《沃尔塔瓦河》主题的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之 父斯美塔那的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。 。 2、 引导学生从旋律、节奏、音色、演奏形式、音乐声势等音乐要素的角度去感 受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味 和修养。 3、通过赏析交响诗 《沃尔塔瓦河》，使学生进一步知道民族乐派作品具有强烈爱 国主义精神和深厚民族感