(清华大学出版社出版)信息技术四年级上册教案.docxVIP

出“接收”是什么意思，此处可由教师讲解并回答学生提出的各种问题。 在此基础上，通过小组协作学习，让学生动手尝试着自己去解决问题，练习将邮件“发送” 给教师。教师可以通过收件箱，查看学生的发送情况，适时请发送成功的同学做演示示范， 达到共同学习的目的。 （四）协作学习、成果汇报 学生学会“发送”电子邮件了，接下来为学习“接收”邮件这一环节，教师可给学生创设可 以互发邮件的条件，让学生以小组为单位，把刚才编写的邮件同时发送给其他的几个小组， 让其接收，同时又学习了“接收”功能，收到邮件的小组要结合收到邮件的内容，与其他小 组同学进行交流， 为学习 “回复”、“转发” 功能做好准备。 这个过程中， 如果学生遇到困难， 教师可以及时帮助，也可以在小组成员协作下解决。 学生协作学习了一段时间后， 教师可以请同学展示他的收件箱中的内容， 并说明收到了哪个 小组的信件，是否是转发过来的，再查看该同学的发件箱，已成功发送了几封邮件，哪些是 回复的，哪些是转发的，以此突破本课的教学重点和难点。 通过以上的操作， 学生收件箱中已有很多邮件了， 此时学生可能提出或由教师直接提出如何 删除邮件。 此整理邮件的学习可让学生在小组内尝试操作、讨论、 研究进而解决问题。 但是 教师要提醒学生注意，选择删除邮件，是否彻底将邮件从计算机中删除掉了？ 另外，为了方便邮件的发送，教师可以提醒学生考虑使用“通讯薄” ，为了美化邮件，可尝 试使用 “信纸背景” 等学生感兴趣的问题。放手让学生以小组为单位进行讨论，由学生自主 学习。 收到的邮件是乱码的情况，在课堂上未必会出现， 此环节，教师可根据实际情况， 采用启发 式，提示学生到‘查看’下拉菜单中去寻找答案。 六、评价建议 本课的学习效果评价， 贯穿于学生自主学习与合作学习的过程中， 在同学们提出问题， 互相 解决问题的同时， 也在进行着学习效果的评价。 教师要注意引导学生， 及时鼓励提出有一定 研究价值的问题的同学。在学生展示发件箱 / 收件箱的过程中，教师可采用星级评价方式， 对其学习成果给予热情的鼓励和积极的肯定，以此增强学生的成就感。 七、教学反思 在申请电子信箱一课时， 我已经让学生把自己的帐号、 密码都记录了下来， 但是在这节课中 当我要求学生打开自己的电子邮箱时，还有部分学生忘记或者忘带自己的邮箱用户名或密 码，从而导致无法登陆自己的电子邮箱， 不得不重新申请邮箱， 继而导致部分学生没有完成 本课的任务。 这一点也是我在教学准备中的疏忽， 应在课前提醒学生带上自己的帐号和密码 或者直接记住。 第十三、十四课论坛发表观点 教案 一、教材分析 上节课学习了电子邮件， 最基本的网上交流方式。 本课将学习另一种网上交流方式， 即网上 论坛。 本节课的主要内容是在有关小学生论坛的网站注册为会员，并能进行发表新帖、浏览帖子、 回复帖子、个人空间、博客等操作技巧。 重点及难点：发表新帖和博客。 建议本课教学时数为 2 课时。 二、学生分析 学生此前已经学过电子邮箱的申请与收发， 对本课的论坛注册界面会感到很亲切， 便于进行 自主学习。 在本课教学中可以设置相应的情境， 激发学生的学习兴趣， 使学生在轻松的环境 中完成本课的学习。 三、教学目标 知识与技能： 初步学会利用论坛发表自己的观点和建议， 培养学生利用网络解决实际问题的 能力， 过程与方法：创设浏览名人博客的教学情境， 激发学生学习的兴趣，通过发表观点，使其切 身感受到论坛给我们的生活带来的便利。 情感态度、 价值观： 通过互相讨论观点， 使学生充分体会到学习的乐趣，增强学生学习的自 信心， 提高学生分析、整理信息的能力， 学会利用论坛和博客展示自己，与人交流和沟通的 方法。 四、教学准备 硬件环境：使用多媒体网络教室，配置宽带互联网。 素材资源： 让学生课前通过不同途径查找、搜集关于小学生论坛、 姚明博客、成龙博客的资 料。 五、教学流程 （一）创设情境 教师拿出展示成龙博客。 引导学生观察一下界面， 说说发现了什么？也可以结合学生在课前 找到的资料，展开充分讨论。 通过学生观察、 讨论，比较、分析出论坛是网络时代的产物， 它给我们的生活带来了许多的 便利，与以往我们生活中的开会相比有许多优越性。 由此创设出每个小组的同学要发表一个 观点，让大家和老师一起来讨论。 （二）确定问题 确定这节课我们完成的任务就是给老师在论坛发表一个观点，管理自己的博客。 发送电子邮件的方法此前学生有接触过，教师可以启发引导学生，以小组为单位来试试看。 （三）自主学习 学生登陆小学生论坛， 进入注册界面， 发现和我们注册邮箱的界面很相似， 自己就能独立完 成。然后在论坛中分版块浏览， 看到感兴趣的题目， 打开，然后也可以回复发表自己的意见。 只是发表帖子和如何管理自己的平台有些