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初中生课外文言文精选阅读，附译文！ 初中生课外文言文精选阅读，附译文！ 一 、邴 原泣 学 《初 潭 集 》 一 、邴 原泣 学 《初 潭集 》 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰： “童子何泣？”原曰： “孤 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰： “童子何泣？”原曰： “孤 者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二 者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二 则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰： 则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰： “无钱资。”师曰： “童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂 “无钱资。”师曰： “童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂 就书。一冬之间，诵 《孝经》 《论语》。 就书。一冬之间，诵 《孝经》 《论语》。 译文 : 邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过， （听见书声琅琅）忍 译文 : 邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过， （听见书声琅琅）忍 不住哭了，书塾的老师问他说：“小孩子为啥哭泣？”邴原答道：“孤 不住哭了，书塾的老师问他说：“小孩子为啥哭泣？”邴原答道：“孤 儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的，凡是能够学习的人，必然 儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的，凡是能够学习的人，必然 都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上 都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上 学。内心感伤，因此而哭泣。老师怜悯屿地说：“你想读书就来吧！” 学。内心感伤，因此而哭泣。老师怜悯屿地说：“你想读书就来吧！” 邴原进了学堂，学习异常努力。一个冬天，就读熟了 《孝经》和 《论 邴原进了学堂，学习异常努力。一个冬天，就读熟了 《孝经》和 《论 语》。 语》。 二、董遇 “三余”读书 《三国志》 二、董遇 “三余”读书 《三国志》 （董）遇字季直，性质讷而好学。兴平中，关中扰乱，与兄季中依将 （董）遇字季直，性质讷而好学。兴平中，关中扰乱，与兄季中依将 军段煨。采稆负贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而其兄笑之 军段煨。采稆负贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而其兄笑之 而遇不改。…… 而遇不改。…… 遇善治 《老子》，为 《老子》作训注。又善 《左氏传》，更为作 《朱 遇善治 《老子》，为 《老子》作训注。又善 《左氏传》，更为作 《朱 墨别异》，人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先；读百遍！”言： 墨别异》，人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先；读百遍！”言： “读书百遍，其义 自见。” “读书百遍，其义 自见。” 从学者云： “苦渴无 日。” 从学者云： “苦渴无 日。” 遇言： “当以 ‘三余’。” 遇言： “当以 ‘三余’。” 或问 “三余”之意。遇言 “冬者岁之余，夜者 日之余，阴雨者时之余 或问 “三余”之意。遇言 “冬者岁之余，夜者 日之余，阴雨者时之余 也。” 也。” 译文：董遇，字季直。为人朴实敦厚，从小喜欢学习主。汉献帝兴平 译文：董遇，字季直。为人朴实敦厚，从小喜欢学习主。汉献帝兴平 年间，关中李榷等人作乱，董遇和他哥哥便投朋友段煨处。董遇和他 年间，关中李榷等人作乱，董遇和他哥哥便投朋友段煨处。董遇和他 哥哥入山打柴，背回来卖几个钱 （维持生活），每次去打柴董遇总是 哥哥入山打柴，背回来卖几个钱 （维持生活），每次去打柴董遇总是 带着书本，一有空闲，就拿出来诵读，他哥哥讥笑他，但他还是照样 带着书本，一有空闲，就拿出来诵读，他哥哥讥笑他，但他还是照样 读他的书。 读他的书。 董遇对 《老子》很有研究，替它作了注释；对 《春秋左氏传》也下过 董遇对 《老子》很有研究，替它作了注释；对 《春秋左氏传》也下过 很深的功夫，根据研究心得，写成 《朱墨别异》。附近的读书人请他 很深的功夫，根据研究心得，写成 《朱墨别异》。附近的读书人请他 讲学，他不肯教，却对人家说： “读书百遍，其义 自见。”请教的人 讲学，他不肯教，却对人家说： “读书百遍，其义 自见。”请教的人 说： “（您说的有道理），只是苦于没有时间。”董遇说： “应当用 说： “（您说的有道理），只是苦于没有时间。”董遇说： “应当用 ‘三余’时间”。有人问 “三余”是什么？董遇说： “三余就是三种 ‘三余’时间”。有人问 “三余”是什么？董遇说： “三余就是三种 空闲时间。冬天，没有多少农活。这是一年里的空闲时间；夜间，不 空闲时间