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《呼风唤雨的世纪》教学实录 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 《呼 雨的世 》 ( 第二 ) 教学 （一） 情景 明： 《呼 雨的世 》是四年 上册第八 的一篇 明文。作者路甬祥 用了五六百字就深入浅出地介 了一百多年来科学技 的 速 展，令人信服地 明了二十世 是一个呼 雨的世 。第一 的教学目 是初 文，学 生字 ，文流感受， 学生 疑 。第二 的教学目 是把 文 熟 懂，理解主要内容，了解文章的写法。 教学重点之一是引 学生理解“二十世 什么是一个呼 雨的世 ”，从而了解科学技 造的奇迹，感受科学技 展的惊人速度。教学重点之二是了解文章的 明方法，从 中学 写。 教学 程： 一、听写生 二、 ，确立中心。 ： 在，我 。 生：呼 雨的世 。 ：通 上 的学 ，通 文的了解，你能用一句完整的 目 ？它 不是一 句完整的 。 生：二十世 是一个科学 达，呼 雨的世 。 ：她加了一个“科学 达”， 文第一自然段 的是不是和她一 ？ 生：是的。 ： 的意思和文中第一段的意思完全一 ， 是 文 我 的一个提示， 句 是 文要表达的主要意思， 吧？ 生： 。 ：我 一起把 句 写下来，我写在黑板上，你 写在笔 本上。 三、 系生活，学 第 2、 3、 4 自然段。 ( 一 ) 整体感知，直奔重点。 ：下面的 ，我 就 句 生 地去学 文。 同学 默 文，把你 文中特 能感受到 20 世 呼 雨的句子画下来，做个 。 同学 默 文， 画。 学生自 自画，老 巡 。 ( 二) 学 第 2自然段。 ：同学 ，咱 在全班交流一下， 那些 人感受到 20 世 呼 雨的句子， 在哪儿 的？ 生：我是从第四自然段 出来的。“ 20 世 ，人 登上月球??奥秘；”我从 句 可以知 道在 20 世 人 能登上月球，潜入深海，探索百 光年外的天体。 老 出示第四自然段字幕 ( 相机 字体 色 ) 。 ： 是第一，后面呢？ 生 回答。 生：“ 20 世 ， 、??地球村”，我可以 出来，在 20 世 的 候，人 有程控 、 因特网、高速火 、 洋船舶， 是个了不起的成就， 我 感受到 20 世 是一个呼 雨的世 。 ：了不起的成就！ 文 出的 么多成就 我 来了什么呀？ 生：舒适和方便。 ：和我 的祖先比比看，哪儿更加舒适，哪儿更加方便？ 生：以前的房子是平房， 在都好几 楼房了。 ：物 生活 生了 化，方便舒适了。 生：以前爸爸 村住的房子很 陋， 在街上到 高楼大厦，而且很壮 。 ： ， 是物 生活，有没有精神文化方面的？ 生：有。人类不能缺了娱乐，以前孩子玩啃过的羊骨头，也没有电脑，现在有电脑，可以跟别人联络。学习方面也可以跟别人交流；还有现在好多同学玩的都是高科技的东西，像笔记本电脑，我觉得这也是改变了人类社会的精神生活。 师：使我们的生活更加充实，更加快乐，对这些改变，这些成就，你有什么样的心情？ 生：我觉得特别高兴，因为以前有什么事情不能尽兴，写信还要一封一封去传，现在发个短信，发个 Email ，特别高兴，特别方便。 师：你能把这种高兴读出来吗？来，你把整段话读一读。 生读第 4 自然段。 师：我们能听出她的高兴的心情。我想问问大家，这段话为了说明 了什么办法来说明的呀？ 生：第一个办法就是举事例。 师：举了好多例子。  20 世纪的科学成就，他用 生：对。还有一个办法就是拿现在的舒适和方便和过去的王公贵族来比。 师：大家能感受到这两种方法有什么好处吗？ 生：第一方法让人知道现在怎么科学发达，怎么改变人们精神生活，也在改变人们的物质生 活。把现在跟原来比，表现出原来生活的差劲，连王公贵族也不敢想的，当时的王公贵族是非常奢侈的，他们都想不到我们现在是多么舒适方便，咱们现在的生活比原来历史上几千几万年的历史总和还要好。 师：说了这么多，这些方法、这些例子在说明的时候，更为形象了，更加生动了，对不对？ 生：对。 师：同学们，我们能感觉到这么大的成就，这么大的变化都是 们怎能不说 ( 手指板书 ) 。 生齐读： 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪 ( 师激情跟读 ) 。 ( 三) 学习第 3自然段。  20 世纪的科学成就带来的，我 师：我们从这儿感受到了 20 世纪呼风唤雨，还从哪儿感受到？再找，继续交流。 生：我觉得第三自然段最后一句话：“ 20 世纪的成就，真可以用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’”来形容 ( 老师出示第 3 自然段字幕相机变色 ) 。我觉得有惊人的发展，发展速度特别快，好象一