青岛版小学科学三年级上册14《水往高处走》教学设计.docVIP

青岛版小学科学三年级上册14《水往高处走》教学设计 一、教学目标： 1、知识技能：通过实验操作活动，使学生认识毛细现象；了解毛细现象发生的条件，知道不同的物体产生的毛细现象也不同。 2、过程方法：通过实验的设计、操作和研究等活动，初步培养学生根据科学程序进行探究的能力和利用毛细现象的知识解决实际问题的能力。 3、情感、态度与价值观：通过设疑、探究、研讨、运用等活动，激发学生探索毛细现象的兴趣；培养学生仔细观察、积极探究、求实创新的科学品质。 二、教学重点：学生认识毛细现象。三、教学难点：毛细现象发生的条件。四、教学准备： 烧杯、水槽、餐巾纸、玻璃片、红色水、白色粉笔、塑料棒、塑料棒、布条 五、教学过程： 一、情景导入 1、做小游戏 T：同学们，喜欢小游戏吗？ S：喜欢 T：现在，老师做一个小游戏。一个白色的纸条，一杯红色的水。如果把纸条插入水中，会怎样？ S：（指一名学生说）白色的纸条会变红 T：同学们请看（操作） T：你看到了什么？ S：…… T：根据我们的生活经验，水应该往低处流”，今天水居然往高处走了。这里有什么秘密吗？想不想来探究其中的秘密？ S：想（师板书课题：水往高处走） （设计意图：通过一个小游戏，让水往高处走，颠覆了学生的生活经验，使学生感到神奇，激发了学生探究的兴趣，培养了学生的仔细观察的科学品质） 二、实验研究 T：今天，老师给大家准备了一些物品