人教版（2019）高一物理必修第一册 第三章相互作用—力 课时学案.docxVIP

高一物理校本资料与课时作业 必修1 月 日 星期 相互作用——力 课时1 力 重力 知识必备 1. 力是物体之间的相互作用. 甲对乙的作用力,甲是施力物体,乙是受力物体. 一个力一定同时对应着两个物体. 2. 力的两种作用效果:①使物体的运动状态发生变化(也就是速度发生变化) ②使物体产生形变 3. 力的三要素:大小、方向、作用点. 力的图示:用带箭头的线段表示力. 线段长短表示力的大小,箭头指向表示力的方向, 箭尾或箭头位置表示力的作用点. 4. 重力:由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力. 大小 G=mg 方向竖直向下 5. 重心:一个物体各部分都受到重力的作用,但是可以认为重力的作用集中于一点,这一点叫做物体的重心. 质量分布均匀、形状规则的物体的重心在其几何中心. 悬挂法测薄板重心的原理是二力平衡，这两个力等大反向，在一条直线上. 错误分析 1. 认为某一个力只能找到施力物体,没有受力物体. 一个力一定同时对应两个物体. 当确实找不到施力物体或受力物体时,说明不存在这个力. 如宇航员对着真空打出一拳. 2. 认为存在单方面的力,即甲对乙有力,乙对甲没有力. 力的作用是相互的.鸡蛋碰石头,鸡蛋破裂而石头不变,不能说明鸡蛋受力大而石头不受力或受力小. 这两者的力是大小相等的,只是各自承受能力不同而造成效果不一样.(作用力与反作用力的关系,在第四章会学到) 3. 重力的方向垂直向下 这种说法不严谨, 竖直向下不一定就垂直于地面,因为地面也不一定水平. 4. 物体的重心一定在物体上 错. 物体的重心不一定在物体上, 例如直角拐尺, 手镯. 5. 形状规则的物体的重心必与其几何中心重合 错. 一定不能忽略质量分布均匀这个条件. 讲练结合 【例1】下列关于力的说法,正确的是( ) A. 只有直接接触的物体间才有力的作用 B. 只有有生命的物体才会施力 C. 有些力可以离开物体而独立存在 D. 力的大小可以用弹簧秤来测量 [解析]力是物体之间的相互作用,大小可以用弹簧秤(测力计)测量,天平和杆秤测量的是质量. 【训练1】以下说法正确的是( ) A. 日常生活中,人们常用杆秤来测量力的大小 B. 人用铁锤砸钉子时,铁锤对钉子的作用力的施力物体是人 C. 相距一定距离的磁铁间有相互作用力说明了,力可以离开物体而独立存在于空间中. D. 某物体作为一个施力物体, 也一定是受力物体. 【例2】关于重力的说法,正确的是( ) A. 重力的方向总是跟支持面垂直的 B. 静止在水平面上的物体对地面的压力就是物体所受到的重力 C. 物体受到的重力大小与地理纬度有关 D. 对于有规则形状的物体, 重心一定在物体的几何中心 [解析]重力大小G=mg,而g值与纬度有关,两极大,赤道小.其它项参见[错误分析] 【训练2】一重锤竖直向下落到地板上, 对地板的撞击力为350N. ⑴指出这一作用力的受力物体与施力物体 ⑵若以0.5cm长的表示50N大小的力,请做出这一过程中重锤所受的地板给它的作用力的图示. 同步练习 1. 以下说法正确的是( ) A. 物体的重心就是物体内最重的一点 B. 把一块砖举高, 重心在砖内的位置升高了 C. 运动的物体一定受到力的作用 D. 在力的图示中, 当取统一的标度时,长的线段对应的力一定比短的线段对应的力大 2. 一个圆球形匀质薄壳容器所受重力为G,用一钢绳悬挂起来,如图所示,现在容器里装满水,打开容器底部的小阀门,让水缓慢流出,则在此过程中,系统(包括容器和其中的水)的重心位置将( ) A. 慢慢下降 B. 慢慢上升 C. 先下降后上升 D. 先上升后下降 3. 如图所示,一个边长为L的均匀立方体,底面abcd处在水平面上,现将它以bc棱为轴向右翻倒时, 其重心至少要升高多少? 课时2 弹力 知识必备 1. 弹力产生的条件:相互接触并且发生弹性形变(有挤压). 判断弹力有无的方法: 假设去掉接触面, 看物体能否仍然处于原来状态, 若不能,说明接触面间存在弹力的作用. 2. 甲对乙的弹力, 是施力物体发生形变的结果,即甲形变造成的. 3. 弹力的方向: 存在接触面的情况要找垂直; 绳和弹簧情况要沿绳和弹簧. 4. 弹簧弹力公式(胡克定律) Δx 是弹簧的形变量(伸长量或缩短量), K 是弹簧的劲度系数,由弹簧自身决定,与力和形变量无关. 错误分析 1. 两个物体相互接触就一定存在弹力 错. 物体如果接触但并不相互挤压,就不会产生弹性形变,也就不会存在弹力.